而在现在的经济衰退时期，报名上社区二年制大学的人打破了往年的纪录。学生中既有下岗的工作人员，也有一些学生为了节省学费，先在社区大学学两年，再转往排名较好的正式大学去，至少减少了基础课阶段的花费。

　　美国工作人口中拥有学士学位的人数排在世界第2位，仅次于挪威，但是工作人口中持副学士学位的人数排名，却下滑至世界第9。所以奥巴马总统要求所有的美国工薪阶层的人，至少要有一年的大学学历或职业训练，他说：“要想提高全民教育水平，关键在于对下层民众的关心，而不是只追求高层。所以社区大学在其中扮演重要角色。”

　　不少困境 亟待解决

　　当社区大学骄傲地宣布向所有人开放的同时，学校内的拥挤程度也相当严重。佛罗里达州最大的迈阿密戴德社区大学，在今年5月宣布裁减经费，结果关闭了一部分班级，造成几百人无法按时上课、5000人无法在新学年注册。加州情况更不好，州长施瓦辛格有意裁减赤字，明年大概要有20万人被排斥在社区大学门外了。

　　要解决社区大学僧多粥少的难题，至少要将联邦经费翻一番。这一点，奥巴马总统已经着手解决。但是教育界认为，如果真想把社区大学变成振兴国家的领头羊，那么拨款应该按大学的实际表现发放。

　　现在在印第安纳等州已经开始试点，以社区大学教育计划的有效程度和毕业生水平作为考核标准发放拨款。

　　社会对社区大学的关注也十分重要。盖茨基金会在这一方面又走在了前头。去年秋天，盖茨基金会宣布，将向社区大学提供总额为五亿美元的捐赠。

　　美社区大学启示录

　　1、教育投入不在“贵”，而在“实用”，学生有了社会需要的技能，这样可以顺利找到工作，使整个社会教育资源不至于重复、浪费，从而使社会运转顺畅，减少失业人口。

　　2、学习不仅仅是“人生一个阶段”的事，人们可以根据自己的实际情况，在不同时期适时调整人生方向，以便更好地在社会上立足、适应社会变化，这对人们培养自信、迎接生活中的新挑战提供了智力扶持。

　　3、由于社区大学的普及，社会对此的认同度比较高，这就避免了“重文凭、轻能力”的就业弊病。社区大学成了教育的缓冲带，最大特点是“能上能下”，“上”可以继续深造，“下”可以先进入社会工作。因为有就业的保证，也自然对考试制度产生积极影响，因此也就减少了“千军万马过独木桥”的压力。( 温玉顺 应晓燕）