王泽钊特级语文教师，曾执教于青岛二中等重点中学。最神奇的是，23次“护送”学生闯关高考，多次命中高考作文题，其中还有6名学生在高考中写出过满分作文。最夸张的是，执教授课时弃传统语文教材不用，转而使用自己编写的一套语文教材！

　　“《三国演义》根本就算不上文学，思想性上也无可称道！”近日，传说中的“语文狂人”王泽钊撰文质疑《三国演义》的名著地位，他公开表示不希望学生读《三国演义》，“《三国演义》被荒谬地列为‘四大名著’之首，实在令人费解……它对学生没有任何帮助，不应该把它作为中小学生必读书。”王泽钊的言论更被一网站归纳做成了“呼吁把《三国演义》踢出四大名著”的讨论主题。

　　本报记者 蒋庆 为您报道

　　观点

　　□“数代人‘集体创作’的产品……陋巷中顽劣小儿喜欢听的故事”

　　□“诸葛亮就是一个出乎情理之外的人———哪里是人，已几近妖怪”

　　关于王泽钊，语文界一直存在着争议，以至于人送外号“语文狂人”。支持他的学生说遇见他是“一生的幸福”；反对者则指责他“破坏了正常的教学秩序”。正因为如此，央视主持人和晶接棒崔永元主持的首期《实话实说》就邀请了他出任嘉宾……

　　现在再度让王泽钊陷入争议的，是他最近发表的一篇《不要再让中小学生读<三国演义>了》的文章。在该文中，王泽钊鲜明地甩出了自己的观点———“《三国演义》思想性无可称道”，“残暴的皇权，腐朽的忠孝节义，煞费苦心的阴谋诡计，伏尸百万流血漂橹的战场……这些何足称道！”此外，王泽钊还表示《三国演义》也根本算不上文学大作，“首先，它是数代人‘集体创作’的产品……陋巷中顽劣小儿喜欢听的故事，是什么品质。其次，在文学想像方面乏善可陈。再次，所塑造的人物公式化：好则好到家，坏则坏到底。诸葛亮就是一个出乎情理之外的人———哪里是人，已几近妖怪……我们要学生从中受到哪些熏陶、哪些滋养？是皇权，是愚忠，是阴谋，抑或是血腥？还是其低俗的写作手法？《三国演义》作为“中小学生必读书”，可以休矣！”

　　遭批

　　□“您的观点大可以引申出《西游记》宣扬封建迷信，《水浒》号召以暴对暴”

　　□“《三国》的经典是经过几个世纪传播形成的，不是某一个人树起来的”

　　一网站的调查数据显示，65%以上的人认为《三国演义》文学价值很高，69%以上的人反对将《三国演义》踢出四大名著，并认为这本书应该作为中小学生的必读书。针对王泽钊的说法，一些坚定的“拥《三国》”派在网上予以了还击，“您的观点大可以引申出《西游记》宣扬封建迷信，《水浒》号召以暴对暴……不如把四大名著全否定了”“国家虽大，好战必亡。天下虽安，忘战必危。王老师你肯定没读过三国”。

　　当然，“权威《三国》研究专家”也有话要说。沈伯骏就批王泽钊的观点太过片面和狭隘，“《三国》的经典地位是经过几个世纪的传播形成的，不是某一个人树起来的，也不会因为某个人的言论而改变。王泽钊认为小说就是写人与人的斗智斗谋，但实际上，谋略并非《三国》的精髓，更非书中精华的全部。”沈伯骏表示，他认为《三国》有其厚重的思想价值，“体现了对国家统一的向往，而刘备集团一开始提出的‘上报国家，下安黎庶’的口号，即使放到现代社会也不落后。同时，《三国》还有对历史经验的总结，对理想道德的追求。”

　　此外，对于“好则好到家，坏则坏到底”的说法，学者孙绍振认为，作家的主观动机和艺术的客观效果不统一，这在世界文学史上是常见的，并不见得都是坏事。

　　辩解

　　□“我们几千年来缺的不是勾心斗角，而是大智慧，《三国》在西方默默无闻”

　　□“大方面指向错误后果严重……有人说我脑子进了牛奶，牛奶总比牛粪好吧”

　　已经有网站将王泽钊的观点搬上了“讨论区”，如此一来，王泽钊想清净都不行了。

　　在昨天接受记者采访时，王泽钊为自己的观点提出了辩解，他表示自己说这样的话就是为了防止学生误入歧途，“对学生而言，大方面指向错误后果严重，我们看《三国》，学人与人斗智斗谋？我们几千年来缺的不是勾心斗角，而是大智慧，《三国》在西方就基本属于默默无闻的地位。我们应该介绍一些让学生读了以后学会思考，让他们有思想的东西。”王泽钊因此特别推荐了《庄子》《史记》《红楼梦》《聊斋志异》等作品，“另外《鲁滨孙漂流记》《复活》等也很不错，不要觉得这些作品太难，一加一等于二简单，老是这样做有什么意思呢？”王泽钊称，把《三国》踢出四大名著不是他最主要的意思，他也看到了网友对他的责骂，“有人说我脑子进了牛奶，牛奶总比牛粪好吧。”

　　批《三国》，王泽钊并不是第一人，鲁迅也曾批评过，他就说《三国演义》“描写过实”。现在支持王泽钊的，也大有人在，学者陈明远就撰文称，“《三国演义》正是一部胡言乱语、无聊调侃的‘戏说’、‘大话’，对于它越来越反感，越看越讨厌……(它)是“愚民忠君”和“阴谋诡计”的教科书。”