成都国学读本进校一周年 师生称内容生涩难教学

　　中新网成都8月26日电(刘贤 胡晓)记者26日从2010年成都市国学经典诵读活动骨干教师培训会上了解到，从去年9月开始，成都市组织编写的《国学经典诵读读本》走进了各中小学校及幼儿园，在经过近一年的教学实践后，各校的老师发现和总结了一些诵读教育的经验以及《读本》存在的问题和不足。

　　据悉，其中最突出的三个问题是：一、教学的内容太难了；二、初中与高中课本中的实践活动太简单了；三、教材的形式与版面都不够活泼，特别是幼儿园使用的教材。因此《读本》在学校的使用率还不太乐观。

　　从2008年，成都市教育系统就开展了“中华经典诵读活动”试点工作。2009年，成都市组织四川师范大学文学院专家，编写了《国学经典诵读课本》，并于9月开始，走进各中小学及幼儿园。成都市教育局要求各中小学、幼儿园要从学生的发展实际出发，从学校(幼儿园)的实际出发，结合地方课程、校本课程、班团队活动、语文及写字教学等课程实施，安排好经典诵读教育活动课时，且学生集体诵读(学习)经典时间每周不得少于60分钟。

　　目前，《读本》已正式走进课堂一年，在一年的教学实践中，各校老师都总结和积累了自己的教学经验，同时也发现了一些问题和不足，在26日召开的骨干教师培训会上，这些问题与不足得以提出。

　　据成都市金牛区教育培训中心语文教研员吴宏燕介绍，目前《读本》在大多数学校的使用情况是：高中因为时间与精力原因，大都没有使用；初中老师多把《读本》内容与应试教育结合，作为学生写作的素材学习；小学则多是将古诗词纳入《读本》一起学习。

　　成都市人民北路小学教师李兰提到，现在这本小学中段读本的内容对于小学3、4年级的孩子来说有点生涩难懂，导致他们失去继续学习的兴趣。有的孩子很疑惑，觉得从国学中学到的道理与生活无关，还不如一本童话故事好看教的道理也浅显易懂。还有,一本教材看似很薄，可是国学博大精深，往往一句话就隐藏了很多的典故，因此讲起来很费时间。她表示，自己一般是利用早读和午读的时间带着同学们进行诵读，给他们讲讲大概的意思。

　　成都市金牛区教育培训中心语文教研员吴宏燕对国学经典诵读活动提出意见和建议称，国学诵读的教材内容选择上是否可以再宽泛一点呢。广义的国学因该是中国传统文化的总称，而绝不仅仅只是儒、道两家之言。一名北大教授曾推荐大家阅读法家与墨家的文章，他认为阅读这两家的文章能培养人的思辨能力。同时，在调研中我们发现孩子在小学阶段相对于背诵《论语》反而更热衷于学习古诗词，特备是涉及到成都当地的一些诗歌，因此我认为选择了一些与成都市有关的古诗词与楹联教授这是成都市国学经典诵读课本编排的一大亮点。

　　针对老师们提出的问题，四川省师范大学文学院党总支书记、教授、硕士生导师、《读本》教材主编唐小林认为，这是由于文化断裂现象造成的。他认为国学的学习过程一般分为三个价段：1、诵读2、领会3、实行。通过国学经典诵读活动，使学生们能够先不求甚解的熟读经典，然后再慢慢去理解其中的含义，最后将其转变为能对现实生活中产生指导意义。开展国学经典诵读活动为的就是能用古人的经典知识去培养我们学生的性格，提升他们的涵养，因此这个活动会长期的坚持开展下去。(完)