公共事业的品质怎么豪华都不是错

　　“最豪华”是个扎眼的词汇。习惯了往“最豪华办公楼”身上拍砖的许多人，一见到“最豪华小学”字样，也是质疑声四起。主要的疑问是：中西部偏远山区，还有许多学校是茅屋、瓦房加露天厕所，很容易，这就会变成一个“患寡”和“患不均”的问题。

　　学校应该建成什么样，向来是个见仁见智的问题。站在教育普及和教育品质提升两个角度讲，则完全有不同的答案。《2009年人口与劳动绿皮书》显示，我国九年义务教育实现率为95%，那么，对于那5%没有实现义务教育的地区来说，花20万建希望小学就是当务之急。但是，从另外一个角度讲，我国的校舍建设又大量存在落后和安全等重要问题。汶川地震中，“校舍倒塌6898间”的新闻令人扼腕叹息——公众在期望，什么时候，我们的校舍是“钢筋混凝土”的、是豪华的、是坚固的？

　　如今，所谓的“最豪华学校”、“最美丽学校”越来越多，难道这不是一件福事吗？汶川中学花2亿建了新校舍，苏州花1.1亿建了一所新的小学，其实都只不过是让我们的校舍更美丽、更坚固一些罢了。单拿苏州“最豪华小学”为例，地暖、电子白板、投影仪、电视机、网络、电梯、室内洗手间，等一些物件，早已经在国外的小学中普及了，作为社会未来的中小学生，本就应该享受这些权利，我们当然无需质疑什么。或是说，如果有人享受到了，我们应该祝福这些幸福的孩子，而如果其他地方的其他学生还没享受到，我们则找到了下一步努力的目标，而不是在“大平均”的理念中寻找社会的公益与良心。

　　更重要的是，豪华学校，并没有将成本转嫁到学生和家长的身上。豪华学校，很容易让人联想到贵族学校，意味着交超高的择校费、赞助费。但是，“苏州最豪华小学”并没有出现这样的问题。既然这所豪华学校做到了真正的“义务”，更做到了税收“取之于民、用之于民”的原则政策，则也就没有什么可质疑的地方了。

　　关键性的问题是，教育是公共事业，是社会公益性质的象征，它不是代表权力无约束的豪华办公楼，也不是代表官员私欲膨胀的豪华别墅与豪华越野车。它代表的，是每一个有权利来就读的学生，都能享受到地暖、电子白板、投影仪、电视机、网络、电梯、室内洗手间等便捷的学习与生活的设施。而造成巨大公帑浪费的“三公”、腐败等问题，更亟须社会去质疑和问责——按着公共教育事业不放，显然是打错了靶。□ 王传涛(山东 教师)