教师“禁网门”,究竟谁在做不该做的事

　　今年9月4日,有网帖称,江苏邳州教育局今年8月27日向该市各中小学校下发了一个红头文件。文件称,为营造文明的网络环境,邳州广大教师“要注意形象,讲政治,讲大局,不该做的事不要做,不该说的话不乱说”(9月14日《环球时报》)。

　　红头文件的真实性得到了邳州市教育局办公室主任高福新的证实,也就是说,邳州市教育局不认为这有什么不妥,甚至可能会觉得坊间的关注未免有点“莫名其妙”了。

　　显然,邳州教育局是做了“不该做的事”。但千万别奢望,他们也会这样认为。在他们眼里,只要是涉及教师的事,教育局就有权过问,并进行训导。他们可能从来就没想过,教师首先是拥有独立人格、享有各项法定权利的公民,然后才是从事教职的工作人员。在涉及教育的诸多事务上,教育局或有权插手,但在私人权利领域,教育局根本无权对教师指手画脚和耳提面命。

　　这似乎又回到了那个老大难的问题:公权力无法也无意在公域与私域之间作出划分。更或者说,习惯了高高在上的公权力本能地倾向于将“私域”没收充公,归入自己长袖善舞的权势版图,对此他们不会有任何的心理障碍。

　　教育改革那么多年,最令人失望的一个事实恐怕是,教育行政化的沉疴不仅没有得到缓解,反而有愈发积重的趋势。这在一些基层的教育行政部门表现得尤其显著。教师,被当成是教育行政主管部门的“提线木偶”,要逆来顺受,要柔软驯服,要噤若寒蝉,反正就是要唯教育行政马首是瞻。否则,就要受到一连串的刁难和打击。

　　可怜教师们甚至连上网发言的权利都被剥夺了,在我看来,这是合乎逻辑的,甚至是必然的结果。因为,若在根基上没有权利,生长在枝枝丫丫上的权利,就像一个个肥皂泡,风一吹就碎了。 湖南　张若渔　教师