沈阳一高中推新教学法 学生无需举手起立抢答(图)

　　7个人一个小组，每次老师提问，每个小组都派出一名得力“干将”来抢答问题。昨日，第一届沈阳市五中学术节开幕，来自省内外多所高中的教师都来到这里交流和学习。在五中的高效课堂上，教师们观摩了分小组教学模式。

　　教师提问，学生抢答

　　“布什曾在对公民讲话时说：‘我现在就是站在笼子里向你们讲话’，为什么美国总统是被关在笼子里的呢?这体现出美国体制怎样的特点呢?”带着问题，任鹤老师在五中高一七班开始了历史课。“高效课堂”形式上是分小组教学，每班40来名学生被分成6个小组，每个小组围坐在一起进行讨论。课上，任鹤老师不断提问，每个问题提出时，每组都有学生站起来抢答。“女士优先，其他的男生先坐下。”同学们竞争激烈，老师笑着把机会让给了女同学。一堂课下来，任鹤提出20多个问题。“学生在课堂上再也不是配角了，他们成了真正的主人。”任鹤对高效课堂如此解释。每节课前，老师都要给学生发一份预习学案，上面不仅有问题，也有与现实结合的材料，小组要在课前合作对所有问题进行探讨，应对老师课上的提问。

　　团队作战，增强合作

　　据了解，如此热闹的课堂在沈城校园中并不罕见，有多所小学一直在进行类似的教学改革，但在省重点高中里还比较少见。“课改之后，老师工作量大多了，我们采取了集体备课的形式，大胆取舍、整合教材内容，精心设计课堂环节，把最经典的东西拿到课上来。”任鹤说，“学生最初也不理解，现在慢慢尝到了甜头。因为新课堂需要他们课前细致预习，分工解决问题，不知不觉中，完成了从被动学到主动学的转变。”“和同学一起学习，我觉得自己学到的东西更多，内容也更深刻了。”学生张雨岚说。

　　一节课40分钟，在学生的热烈讨论下很快过去了。

　　改革课堂，提高要求

　　对于课改，也有人担心，学生讨论时间过长耽误课时，老师难以掌握好节奏。

　　五中副校长金巍松说：“现在的老师习惯了一成不变的东西，在教学上创新意识不强，提升也确实需要新的平台，这是我们下决心搞课改的一个初衷。学校考量改革成败的底线在于学生是否接受，过程中我们也在探讨针对不同学科、不同教学内容要有不同的模式，不搞一刀切。”“所谓‘高效课堂’，就是学生积极参与、解决问题、全面成长的课堂。”金巍松说，“学校把所有学生按照入学成绩分成三个层次，每个小组都有不同层次的学生，实力比较平均。每节课老师和课代表都会为每个小组计分，作为平时成绩纳入学生的考评体系。”

　　对于家长最关心的成绩问题，金巍松认为：“学生的成绩具有一种弹性，改革后也不会立竿见影，需要一个较长时期才会体现结果。只要期末考试成绩没有明显下滑，改革就会继续。更重要一点在于，老师的教无论如何不能代替学生的学，我们的方向是对的，坚持下去对学生一定会有促进。”(时代商报)