调研称九成农村中小学生课下“难碰电脑”

　　山东建筑大学调研团队

　　成员：王明明 王志强 李佳林 尹君孙久斌 项闽宁 杨馥宁 袁璐鲍艳萌 张广乾 杨佳林

　　指导教师：崔巍 董欲晓

　　信息技术的飞速发展，使得信息技术在教育领域影响不断加大。由于经济、地域等因素的影响，农村基础教育信息化与城市比较相对薄弱。7月中旬，山东建筑大学调研团队赴齐河县、莘县开展了相关调研。

　　城乡基础教育信息化差距大

　　在齐河县第三中学，校长张景文介绍，现在教育部门很重视教育信息化的实现，相比全县各中学，齐河三中已基本实现了信息化设备的配置。学校在拥有学生机房的同时，已为每位教师配备了笔记本电脑。今年暑假，学校为每间教室安装了上课用的电子白板，开学之后就可投入使用。学校还实现了局域网的全覆盖，方便了老师们的教学工作。张校长认为，基础教育信息化是新时代中国教育的方向。

　　在齐河四小、齐河三中、齐河一中，教室内配备的仪器种类与数量不亚于发达地区，多媒体授课、无线网应用、远程教学都被这些学校应用在平日的教学当中。先进的教学资源使这些学校不论从生源水平还是教学质量，都比同类学校要好。在齐河县机关第一幼儿园，办公室里每位教师都有一台电脑，园长钱虹介绍：“网站是请一家公司建的，每年要交2000元的维护费，但我们幼儿园十分乐意去支付这笔钱。”

　　调研中也发现，鲁西北地区经济发展极不平衡，农村的中小学信息化环境在硬件、软件建设上都明显滞后于城市地区，城镇学校教师多媒体的应用频率远远高于农村学校教师。在齐河，有83.2%的农村学校没有实现办公信息化，而城镇学校这一数字是28.4%；莘县没有实现办公信息化的农村学校占87.9% ，而城镇学校中只占34.2%。在两县的乡镇和农村的初中、小学和幼儿园，没有计算机课程的，齐河占到29.67% ，莘县占到37.27%，大部分学校没有多媒体设施，老师利用黑板授课依然是这里的风景线。

　　教育信息化建设应以学生为本

　　高中教育信息化建设，总的来说还是不错的。张景文校长也透露出教育信息化过程中的困难：“教师在利用信息化设备方面存在较大的差距，虽然投入大量时间对老师培训，但依然有部分教师不适应，这严重影响了教学工作的统一调度。”

　　这主要是因为，在任的部分教师是在无信息教育技术环境下培养出来的，部分教师虽有点计算机基础，对信息技术运用热情也很高，但技术水平不高，缺乏技巧，有些教师虽然使用软件开展教学，但不过是给传统的教法穿了件“时尚外套”而已。

　　在齐河一中，教学区有不少的多媒体教室和计算机实验室。即将上高二的王旭表示：“除大型公共课以外，我们一般不用多媒体上课。计算机机房，我们只能在上微机课时才能进行一些操作，还不能随便上网。对于我们大部分农村学生来说，能够对计算机的基本操作熟练的学生很少。”

　　调研也发现，在信息化建设方面，往往注重教师在教学过程中的使用，学生对设备的利用率非常低。比如有些学校将计算机锁在机房里闲置。除了在课堂上有机会接触计算机，90% 的农村中、小学生在课下基本没有操作过，更别说利用教育信息化优势来主动学习了。

　　张景文表示，教育信息化建设也要本着“以学生为本”的理念，学生应该参与其中，并成为学校信息化环境建设的主体。特别是在经济欠发达的农村，利用有限资金选购合理的信息技术工具和资源更为必要。学校在设备招标、设施布局、 资源采购过程中，应该广泛吸纳学生的意见，并尊重其选择。

　　引导学生正确“上网”

　　对于80% 的农村基层学校来说，实现教学的信息化有一定困难，因为他们缺少足够的启动资金，而教育的资金投入需要政府以及社会有关方面共同担责，否则只能止步于纸上。

　　城乡经济发展、基础设施建设的差距，让学生“上网”的机会也悬殊巨大。在齐河与莘县，学生家长务农且家里有电脑能联网的分别只占13% 和2%。当然，即使网络在农村有一定发展，不少学生家长并不太清楚教育信息化对孩子的学习有什么影响。甚至不少家长与学校认为网络对学生学习有害无益，仅有15% 的家长认为上网可以帮助孩子学习以及拓宽视野，因此，家长对学校正确引导孩子上网的期望也较高。调研数据显示，学生利用网络学习或者看新闻的只占到32.9% ，大部分学生是利用网络进行游戏和娱乐。

　　在齐河县南北乡镇调研期间，调研团队碰到了上小学四年级的孙晓丽，她家里有电脑，而且她有自己的QQ 号，每天上网半小时，偶尔会和好友聊天。妈妈经常对她上网进行指导，帮她区分上面的好东西和坏东西，她已经能正确利用网络进行学习，并充分利用网上的各种学习资源。