家庭因素成教育“短板” 青岛实现科学家教进课堂

　　家长育儿有惑 教师课堂释疑

　　家长文化程度偏低，在孩子的学习辅导和习惯养成上显得力不从心。青岛市李沧区7年实施“3B1K”模式，针对学生个体施教，实现“科学家教进课堂”——

　　目前，很多家庭把孩子的教育问题作为最重要的事情：上学放学接送、课外辅导作业、参加各种辅导班及各种技能培训比赛，家长把主要精力都放在了孩子身上。但调查数据显示，青岛市李沧区在校生家庭年收入在2万元以下的占29.7%，在巨大的生存压力面前，许多家庭能给孩子提供吃穿就已属不易，教育投入不足，这就“天然”造成家庭教育的缺失。如何保障外来务工人员等新市民子女能够较快融入社会,接受较高质量的教育？李沧区历时7年探索开展家长与教师互动的“3B1K”家校教育模式，拓展了家庭教育的新思路。

　　家庭因素成教育“短板” 科学家教进入课堂

　　“全区现有公办中小学40所，在校学生3.2万人，新市民子女达1.2万人，占在校生总数的39.7%，小学中新市民子女总数超过41%。”青岛市李沧区教体局党委书记、局长韩川德引用的这组数据，呈现了该区目前的教育现状。

　　李沧区地处城乡接合部，居民在文化程度、经济水平、家庭教育投入和家长教育素质等方面具有明显的地域特征。该区曾对全区3万多个家庭进行了全面调研，调研数据显示：全区在校生家长中具有大专以上文化程度的仅占18.8%，而初中及以下文化程度的占到了44.8%，因家长文化程度偏低，家长在孩子的学习辅导和习惯养成上显得力不从心。

　　“很多新市民家长因为自身原因，对孩子的教育方法往往简单粗暴，在言传身教方面也很不注意，甚至与学校背道而驰，这让教师在进行教育管理时有着诸多无奈。另外，家长关注子女教育精力不够，能力不足。”青岛市人大常委会原副主任、青岛市关工委副主任马论业分析，家庭和家长的差异带来学生接受学校教育的参差不齐，教师就不能很好地取得家长的密切配合，这也让提高孩子的教育质量打了折扣。

　　针对这种情况，李沧区自2004年开始，探索总结了一种家校合力教育的“3B1K”新模式。“3B”就是班级、班主任和班级学生家长的“拼音开头字母”，指以班级为单位，以班主任为主讲教师，以班级学生家长为基本学员的家长学校授课模式。“1K”则是实行以“教学为主，活动为辅，满足家长不同层次需求”为特点的菜单式课程设置，对家长进行系统和科学的家庭教育知识培训，使家校保持有效的沟通，形成教育学生的合力。

　　韩川德告诉记者，“3B1K”模式打破了以学校为单位的组织模式，突出“小单位”班级的灵活性；班主任与家长直接沟通，针对学生个体施教，增强了针对性；实行家庭教育菜单式课程设置，打破了授课的随意性，突出计划性、系统性，实现“科学家教进课堂”。

　　结合区情、校情和班情设置课程

　　对初中及小学生的培养教育离不开家长的配合，但很多家长又缺乏合理的教育理念。通过大量的调查访谈，李沧区教育部门筛选了家长在教育孩子过程中遇到的具有代表性的“40个怎么办”，如“怎样消除孩子的厌学情绪”、“怎样教孩子避开嫉妒的伤害”等问题，制作成家长教育的授课“菜单”。

　　据了解，该区有统一的“家长课堂”教学菜单，学校又针对各年级学生的生理和心理特点，形成了年级的教学菜单，再由各班班主任结合本班学生实际，编写教案，使教学更有针对性、实效性。青岛市天水路小学地处偏远，针对家长平时可能会忽略的小细节，学校特别提出了自己的课程方案。即用“低起点、小步子、扎实走”的策略推进，在一年级新生中从正确的洗手方法、坐立行走的规范要求等细节做起，家长感到很实在。

　　在听过一节班主任讲的亲子课后，青岛63中初二(6)班学生王吉璇的妈妈告诉记者，以往学校组织的家长讲座，讲什么、谁来讲都由学校决定，家长的参与积极性不高。但“3B1K”模式家长是学员了，尊重家长的需求“对症下药”，让家长带着问题来听课，上课过程中组织家长讨论，每学期评选优秀学员，使家长对学校的课越来越重视。这样的课，一周上一节也不多。马论业对该区家校教育调研后感慨地告诉记者，“3B1K”模式结合区情、校情和班情设置课程，真正将家长学校办成“成人教育机构”，突出家长的主体地位，提高了家长的教育素质和家庭教育水平。

　　家校齐心合作 促进每一个学生全面发展

　　李沧区调查发现，“3B1K”模式让家长关注孩子教育的主动性和参与意识明显增强，学生的成长环境进一步得到优化。家长工作之余，愿意主动走进课堂与班主任教师沟通、交流，探讨有效教育办法。

　　一名班主任发自内心地说：“通过家校合作研究，我和家长成为了朋友，能推心置腹地共同交流孩子教育的话题，赢得了家长的信任、理解与支持，也从中获取了教育智慧。”许多校长和教师在座谈会上反映，通过加强家校合作，家长不再把眼光只盯在孩子和谁吵架了、教师是不是偏心眼了，由过去只关心孩子作业多不多、考了多少分,到更多地关注孩子身心健康和综合素质的提升，难以沟通、无理取闹的家长少了，理解、关心、支持教育的多了起来……

　　据韩川德介绍，目前全区已形成了学校、家庭、社区广泛参与教育的良好局面，教育教学质量稳步提升。“3B1K”模式得到学校、社会和家长的赞誉，2009年李沧区被全国妇联、教育部命名为山东省唯一的“全国家庭教育工作示范区”。今后，全区将丰富家校合力教育内涵，实现家庭和学校教育的完美结合，促进每一个学生全面发展。 本报记者 孙军