语文课上表演炸碉堡 课堂规范走极端引关注

　　日前，在新黄浦实验学校举行的 “全国第五届有效教学理论与实践研讨会”上，课堂规范走向极端的现象引起关注，专家呼吁，课堂少一点“规范”，多一点“失范”。

　　“有些学校要求教师年年更新教案内容，但又规定教师不得使用计算机打字，必须用手抄写教案，搞得教师疲惫不堪”……研讨会上，华东师大教育科学学院教授王斌华的一席话，令不少老师感同身受。

　　王斌华举例说，自从倡导学科教学与现代技术的整合，一些体育老师把电脑搬到操场上去分解动作，很少甚至不再做示范动作。更可笑的是，一位语文老师上公开课，内容是英雄董存瑞舍身炸碉堡。为了营造逼真氛围，老师在教室里安装了一个小型装置，在讲到“英雄董存瑞托起炸药包”时，他脚底一踩，教室里真的“爆炸”了，现场烟雾缭绕，这阵势将听课老师都吓坏了。“现在有些课堂为了追求新奇特的效果，剑走偏锋，弄得过于花哨，让人感觉虚假，显得画蛇添足。”王斌华表示，尽管课堂教学如同体操、舞蹈一样，其一招一式有着极其严格的规范，但现如今，一些课堂规范已走入极端。过于教条和僵化的做法，使课堂规范误入歧途。

　　自从国家课程标准提出 “三维目标”(知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观)以来，很多学校要求每堂课都要体现三维目标的要求，教师只能绞尽脑汁，强行把“三维目标”拆分成更多的子目标，结果把一堂课肢解得支离破碎，严重破坏了学科教学的逻辑体系。王斌华表示，“其实，三维目标是一个总体要求，不可能也没有必要具体到每一堂课。多中心等于没有中心，多目标等于没有目标。”

　　“现如今，走进学校就能发现条条框框实在太多，规范太多，束缚了教师和学生的想象力，同时也扼杀了他们的创造力。”市教科院普教所研究员傅禄建老师表示，他们曾做过一项有关教师压力的调查，结果发现，80.1%的小学教师感到压力大，属最重。其中很重要的一个原因，就是层出不穷的要求和规范无形中加重了教师的压力。

　　另外，一些家长也反映，时下个别老师对学生要求过多，规范过严，也令人匪夷所思，简直把孩子当成了 “机器人”。如画等号一定要用尺子，而且大于小于号、竖式计算、还有应用题解题过程包括“答”等也统统都要用尺子画或划直线，否则重写。又如，有老师规定，写“8”字一定不可以封口，必须开口，封口全部算错。有家长调侃说：“不如给小孩刻个等号万能章，直接盖上去，省时又省力。”对此，傅禄建呼吁，课堂不妨少一点“规范”，多一点“失范”，少一点规矩的束缚，多一些宽容，真正激发师生内心创新的火花。(钱钰）