“高四语文”难引学子兴趣 哪个环节存问题?

　　这几天，中国人民大学文学院副院长贺阳教授颇为郁闷。按说，对这样一名长期从事大学中文学科教学与研究的博士生导师来说，近年来大学生母语能力下降，算不上新鲜事儿。然而，当看到自己所负责的一项有关北京市部分高校学生母语能力状况调查的最终数据统计时，他还是被“雷”了一下。

　　并不复杂的语言文字能力测试，难度相当于高中语文。可在被调查的学生中，70分以下约占70%，不及格人数达到30%；完成一份简单的信件书写，存在格式问题的有66.2%，存在行文语气问题的高达86.5%，存在语法问题的竟然达到100%！

　　和贺阳教授的预测没有太大不同，调查中大部分学生坦言，对大学母语课程没什么兴趣。但80%的学生也同时在自评中明确表示，高校里母语教学非常必要，而且非常重要！这一点出乎贺阳教授预料，他不禁陷入沉思，“究竟哪个环节出了问题？”

　　课时与师资投入严重不足

　　“我们在清华大学、中国人民大学、北京外国语大学和中央戏剧学院4所高校中，现场考查学生的语言文字能力。”贺阳教授介绍，测试内容主要为常用汉字辨识与常用词语选用。能以优异分数考入京城名校的学子，进入大学后却表现出“不容乐观”的母语素养——优良率远低于调查课题组预期。

　　随后，调查组在中国人民大学“大学语文”课堂上进行了一次抽查。按要求，每位学生当堂写作一篇报考研究生的自荐信，向硕士生导师做自我推荐。被抽查的74份作业中，存在信件基本格式问题的有49份，行文语气和学生向导师自荐并不吻合的有64份；而文中存在语法问题的作业，达到了不可思议的“百分百”！全部74份作业，没有一篇不出现语法错误。

　　“大学生母语能力不断弱化，与我们母语教育的弱化有很大关系。”教育部语言文字信息管理司司长李宇明教授告诉记者，母语教育在高教阶段未得到应有重视。