2006年，曾因为出现了十几桩情况各异的校园跳楼事件，而被人命名为“大学生自杀年”。正当这一年快要淡出人们视野的时候，香港科技大学一名大三学生的失踪事件，又让旧事余波泛起。在悲痛惋惜的同时，各方议论的焦点集中在大学生的心理状况，这与一年前的情景是类似的，人们发问的主要方向还是现在的大学生群体究竟承受着怎样的压力？

　　事实上，同样重要的问题说来恐怕还有两个：这些压力来源于哪里，又为什么难以转化或消解？由此折射出众多问题，远远不是“心理承受能力差”一句话所能解释的，而人们对此却缺乏一种必要的认识和改变现状的决心。

　　纵观这些大学生跳楼和失踪的原因，说穿了背后都是“竞争”二字。虽说现在是和平年代，无须在枪打炮轰下担惊受怕，然而在竞争日趋激烈的今日，人已经无可避免地被卷入了一个没有硝烟的战场。罗素曾非常直接地指出，“人们所说的生存斗争实际上是成功斗争。人们在进行斗争时害怕的不是他们第二天早上没有早饭吃，而是不能超过他们的邻居。”

　　我国的教育长期以来都是一种功利教育，学生从小学甚至幼儿园就被灌输了强烈的竞争意识。比如，高考成为一切教学活动的指针。比如，赚钱成为学生读书的最大目的。当然，这并非说竞争就是避之不及的洪水猛兽。真正的弊端其实在于，过于单一化的教育思想之下缺乏必要的调适机制，不利于学生心理的均衡和健康成长。不少学生认为考好了就意味着成功，学的专业赚到钱了才是成就，一旦测验考砸了、活动失败了、生意亏本了，被淘汰的挫败感像标签一样贴在心里，难保不会发生悲剧。

　　可以预见，随着社会的进一步发展，将来的生存竞争只会越来越激烈。每个人都身处这一潮流的裹挟之中，大学生自然不能幸免。现在真正需要人们认真思考并长久付诸努力的是，学校应当如何引导学生更正确地认识自己的人生价值？教育理念什么时候能从“淘汰失败者”转变为“培养成功者”？政府又应当如何作为，创造多元化的成才通道？(记者李琼 实习生吕天智)