离考试仅几天时间，几乎所有的孩子都在题海、词海中奋斗，紧张的氛围弥漫在校园里。可杭州濮家小学五(2)班的教室里却充满了欢声笑语，游戏加辩论加擂台，班主任程小红来了次“大改革”，不用背课文，不用记公式，只要尽情地“玩”。

　　复习就像“开心辞典”

　　程老师花了很多心思，把要求学生掌握的字词内容编成几组不同的题型，由易到难排列。“就跟孩子们非常喜欢的益智综艺节目，‘幸运52’，‘开心辞典’一样，每一关设定不同的分值，一关一关地闯，最后换算成成绩。”

　　而针对容易读错与写错的字，程老师特别自创了一个 “字词闯关”的游戏——第一关：字音相连；第二关：火眼金睛辨别错字；第三关：填字练习；第四关：巧答歇后语。“每一关只有拿到了一定的分值才能进入下一关。”

　　程老师得意地说，学生都很喜欢这种富有挑战性的复习方式，课堂注意力非常集中。

　　自己的复习成果给全班共享

　　程老师还将学生分成8个小组，一般四至五人为一组，各小组抽签选择一个主攻的复习内容，例如：一个小组专找课本中容易读错写错的字，一个小组整理课本中的知识性常识性问题等。

　　“复习的方法和分工由各小组自行决定，列出复习提纲，先自行复习整理。”然后，大家就要把自己的成果给全班同学共享了，有的组做了幻灯片来演示，有的出了闯关题，有的向老师递交问题，还有的甚至设计了一份模拟卷给全班做。“在这个过程中知识得到了最好的巩固。”

　　都是些贴近生活的竞赛

　　诗歌朗诵会、辩论赛、故事会，这些活动都是针对口语交际的复习。“在活动中顺便也完成期末口语测查，将学生在活动中的最好表现评定为期末成绩，一举两得。”

　　程老师举例：比如每个学生找一篇自己最喜欢的美文，也可以是自己的作文，配上音乐，经过一段时间的准备再进行朗诵展示。程老师还特别结合单元作文训练——写一个产品介绍，举行了一次模拟新产品发布会。“学生在真实的生活情境中练习并提高了口语交际能力。”(钟蓓蓓 应芳娟）