暑假来临，为避免素质教育“纸上谈兵”，在教育部门要求下，多数学校将社会实践列为暑期作业。但由于分配实践岗位时“僧多粥少”，某中学不得不靠“抓阄”来决定。

　　14日下午，济南某中学高一学生孙元(化名)与同学在省科技馆当义务讲解员。孙元说，学校布置了暑期社会实践作业，要求到社区、单位进行社会实践，并写出报告。为使学生更好地完成社会实践，放假之前，学校主动与社会各单位联系，帮学生找了不少社会实践岗位，比如到科技馆、博物馆当讲解员，到列车上当服务员等，然而，在岗位分配上却有了麻烦。孙元说，全班59名同学，而分配到每班的岗位只有38个，比如列车员岗位只有3个，全班有17名同学报名。无奈之下，班长最后决定用“抓阄”的办法，抓到的同学雀跃不已，没抓到的只好“自谋出路”。孙元抓到了省科技馆讲解员的岗位。

　　济南市教育局要求学生利用暑假开展社会实践活动。记者了解到，不少学校并未对学生的实践岗位做出安排，而联系到实践单位的学校也存在岗位短缺现象。

　　放暑假好几天了，济阳某中学高一学生小刘仍在为寻找实践机会发愁，“社会实践完成情况将记入学籍档案，用分数评价，并纳入期末考核。”小刘说。与内向的小刘相比，高二学生小周迈出了“自我推销”的步伐，却屡屡受挫。她曾到县移动公司、乡镇熟食加工企业和捕捞公司寻找过实践机会，但都被拒之门外。

　　记者了解到，多数学生最初对社会实践感到新鲜、有趣，希望得到实实在在的实践岗位，有的则希望在做社会调查时，市民和单位能予以配合。但多次“碰壁”后，有的选择放弃，有的寻找其他“捷径”，如由家长将调查表带到工作单位让同事帮助完成。“不迈入‘社会’这个门槛，学生实践能力会有多少提高呢？”一位家长说。 (记者徐洁杨凡)