奥数，是奥林匹克数学竞赛的简称，1959年成为国际赛事，1986年我国开始派学生参加。这项专为一部分对数学有特殊兴趣的高中学生而设的竞赛活动，到了我国却被推而广之，小学生、初中生“反客为主”，成了学习奥数的主力军。

　　奥数在我国泛滥成灾，直接原因是一些学校把它与小学升初中、初中升高中挂钩，背后则是巨大的经济利益。围绕奥数，有关学校、培训机构和出版机构形成了一条坚固的利益链。据媒体报道，仅在北京，奥数催生的市场规模就超过20亿元。一种商业行为，就这样打着教育的旗号堂而皇之地逼迫学生、家长就范。为了能让孩子上个好学校，大多数家长明知奥数对孩子健康成长并没有多少价值，也不得不让孩子牺牲假期去参加鱼龙混杂的奥数训练班。

　　奥数原本并不是洪水猛兽，为何引入我国却变了味？关于奥数，许多人都有话说！

　　学生论坛

　　奥数，让我变得如此沉默

　　孩提时的我，要比同伴们多几分优越感：爸爸是体育老师，妈妈是音乐老师。生来好动、爱接别人“话把”的我，喜欢打乒乓球和鼓弄乐器，这好像与他们的遗传因子有关。但最重要的，还是爸爸可以舍弃一切的陪练，和妈妈音乐工作的感染，使我与后天的多种爱好结下了难以割舍的情缘。可谁知，我刚上小学五年级时，爸爸对我的培养发生了改变：“你马上就要上中学了！不参加奥数班，很难上重点中学，上不了重点中学，好大学还有指望吗？再这样一天到晚球拍不离身，流行歌曲不离口，还有什么前途呀？”对爸爸的话我十分不理解，这一切本是你们赞许和乐道的呀，怎么说变就变了呢？我把目光转向妈妈，想得到“正义的增援”，可妈妈却说：“你爸爸说得对，打球、弹琴都是一种业余爱好，当前紧要的是参加奥数学习。爸妈都是当老师的，咱不能落在别人后面。”这下子，我可没了主心骨，只好顺从他们，钻进了奥数这座神秘的殿堂，整个人好像被套上了枷锁。

　　参加奥数班不到一年，老师和同学都说我像变了一个人：不爱说话，更见不到笑脸，整天呆坐那里，猜想着那些令人头疼的难题、怪题。别提打球和弹琴啦，就是吃饭和睡觉也要和奥数连到一起。那些时间，我经常感冒发烧，这还不算，更让人心痛的是，期末综合考试成绩竟险些坠落到全班平均成绩以下。

　　一直关注着我学习成绩的爸爸、妈妈，发现我终日沉默不语、身心疲惫的样子，多次试探着和我交换意见，沟通想法。可我面对现实和来自周围的压力，能说什么呢？在这个关系我前途命运的“大是大非”问题面前，我只好选择沉默……

　　吉林省辉南县第五中学 梁月博

　　莫让奥数抹杀快乐童年

　　我的家乡在偏远的农村，从小学三年级开始，每年寒暑假学校都会指定一名老师，专门辅导我和几个伙伴，做大量极具挑战性的数学题，目的是参加上级组织的奥数竞赛。老师告诉我们，如果能拿到名次就可以代表镇里去参加县里的比赛，而当时我们脑海里根本不会想到拿什么冠军，只是渴望能像其他伙伴一样，拥有一个真正属于自己的假期。

　　暑假，和伙伴们一起去放牲口或割猪草；寒假来了，可以去溜冰或打陀螺……这些应该是农村孩子正常成长的经历，也是快乐童年生活中不可或缺的元素。而我呢，却要面对那些枯燥无味的数字和图形，学习高年级的课程和更深奥的解题方法。尽管心里有一百个不乐意，但也只能咬牙忍受。因为我是同龄孩子中的佼佼者，是老师的希望，是家长眼中有出息的好孩子。唉，那种压力可想而知。

　　稍一回忆，那份苦楚便不禁涌上心头。因为奥数，我丧失了原本应该属于童年生活最原始、最纯真的快乐。

　　网友 裴红炬

　　下辈子再也不学奥数了

　　不要误会，我没有轻生的意思，只是轻微表达一下自己的感情。我是一名倒霉的六年级小学生，从上学以来，我的课余时间就被学习班给占用了。像古筝、长笛这类兴趣班不提，单说一门让我最痛苦的：奥数。

　　先给你们看一道我的奥数题吧：“草地上飞来了一些五颜六色的蜻蜓，其中红蜻蜓占2/5，后来又飞来了12只黄蜻蜓，这时红蜻蜓与蜻蜓总数的比是1∶4，红蜻蜓有多少只？”你们看了这道题什么感觉？是不是觉得眼前五颜六色满是蜻蜓乱飞？我一般情况下是非常努力地在做这些题，但是有时候，我也会烦极了，摔了书，像大人一样思考：这么做到底是为什么呢？我们家楼下读初二的一个姐姐告诉我，是为了升中学和高考。升中学还近一些，高考也太遥远了……那个姐姐告诉我，现在可能我不觉得有什么，但是慢慢积累、训练这样的思维方式，对于将来的数学学习很有帮助。“大题都很难，没学过奥数不好做出来的！”她说。我好像皮球被人扎了一针，一下就泄气了，原来根本没个头。我很喜欢学习语文，对数学也还行，但好讨厌奥数！那些题太稀奇古怪了，弄得我现在想事儿都挺怪的。比如去花鸟市场，看到卖乌龟和小白兔的，都会想到什么乌龟、兔子相差几分钟开始一个跑一个追的悖论题——简直变态了。

　　对了上面那道题的正确答案是：开始，红∶原总数＝2∶5；后来，红∶(原总数+12)＝1∶4＝2∶8；所以红蜻蜓的数量为12÷（8-5)×2＝8。请问多少大人一下就能做出来？又有多少大人看了答案也还不懂？你们都这么头痛的东西，我们小孩怎么吃得消啊！我下辈子再也不学奥数了——这辈子还得再熬几年！

　　北京市 窦玎

　　学奥数，有好处

　　虽然很多人都挺讨厌奥数的，但是，就现在的情况而言，学奥数还是有好处的。

　　首先，能考个好学校。到了初一、初三和高一、高三，会有个“希望杯”数学竞赛等着你。如果你初中两次竞赛都得了一等奖，那么，好高中任你选。高中都得一等奖，重点大学任你挑。当然，这是很难的。

　　其次，为了中、高考。奥数题是基础题的融合，你学了奥数，那么基础题自然轻而易举就能做出来，再加上中、高考的数学题后几题难度不小，分数高，是明摆着的拉分题，这些题想要有把握，不学奥数真不行。

　　所以说奥数并不是没有用，现在学奥数的人越来越多，你也可以不学，可是大家都学，你就被落在后头了，这事儿变成这样，我们学生也没有办法，只能被动地用好处说服自己去接受。

　　网友 尹琳琳

　　家长谈心

　　奥数真害人

　　我女儿今年初一，学习成绩还不错，每次考试在班级中总是名列前茅，可是上一次期中考试名次却下降了很多，原因是数学没考好。她的学校每次数学考试都会出两道奥数题，也算入考试的总分数。因为有很多同学长年参加奥数班，所以能做出这样的题，而女儿没有上过奥数班，很吃亏。我也曾试着和孩子一起钻研奥数，可是发现做奥数题特别浪费时间，有时做出一道题得用一下午时间，孩子对此还不感兴趣，所以我真的很反感学校把奥数也列作考试题。大部分家长也都不认同这一点，认为这样做只能浪费家长和孩子的金钱、时间。如果做奥数题的时间可以用来让孩子发展自己的兴趣，那多好！所以杨东平教授说得对，奥数对儿童的危害真的和“黄赌毒”一样。现在学校不仅有奥数，还有奥英，奥物，如让孩子出色，学习成绩优异，就必须得上各种学习班。如果不上，你的孩子学习成绩势必不如别人，孩子考不好，自尊心一定会受到挫折。上次女儿数学没考好，回来就哇哇大哭了好几场，对自己的数学能力产生了很大怀疑，这真是害人。

　　我希望政府能出台一些政策，赶快禁止这样的行为，救救孩子。

　　吉林省珲春市 刘芳

　　老师观点

　　封杀奥数教育

　　作为一名中学教师，我认为奥数教育弊大于利。奥数教育在全国遍地开花，主要原因在于取得了奥数竞赛的获奖证书能增加进入名校的砝码，这样的功利性目的越来越严重，自然让奥数教育走上了邪路。据有关媒体披露，上海市有近1/3的小学生在学习奥数，而目前公认的观点是只有5%的智力超常儿童才适合学奥数，而就在这5%适合学习奥数的儿童中，因为缺乏合适的教师、科学正规的教育，真正学有所成的又有多少？奥数教育的本意是训练学生的数学思维，培养数学方面的尖端人才，可在一味做难题、钻怪题的题海战术中，很多学生已经厌倦、恐惧数学，更别提培养数学家了。国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐就曾断言，“奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才”。

　　鉴于奥数教育功利化的严重危害，封杀奥数教育是完全可以的。有人可能会辩解说奥数教育能促进5%智力超常儿童的数学能力发展，有助于拓展他们的思维，有利于他们更好地成才。但这不能成为奥数教育独立存在的理由，对超常儿童的教育完全可以依据其兴趣特点在日常的教育教学中通过因材施教来完成，熊庆来、陈景润时代并没有奥数教育，他们依然成了世界知名数学家，这很耐人寻味。

　　另外，不要低估一些人搞“上有政策、下有对策”的智商和本领，若不采取得力措施全面封杀奥数教育，而是留有余地，奥数教育还会更加疯狂地蔓延开来，更多的学生还会深陷应试泥潭中无法自拔。因此，我盼望政府和教育主管部门真正重视这个问题，早下奥数教育“封杀令”，并加强监督检查，还孩子们一个快乐的学生时代。

　　山东省临朐县一中 马玉顺