依托行业企业，高职院校科研一样能做出特色

　　本报记者 林洁 实习生 杨晓燕

　　日前，广州番禺职业技术学院(以下简称“番禺职院”)传来喜讯，学院10名专家入选2009“广东企业科技特派员”。据了解，广东省今年在全国共选拔了 1007名专家入驻全省21个地级以上市的856家企业。这批特派员分别来自全国86所高校和54家科研单位。10名专家的入选打破了社会上对高职院校教师不能搞科研的固有看法。

　　“从高职院校的实际出发，依托行业协会和相关企业，开展校企合作、产学研结合、科技攻关工作，这在培养有高职院校特色教师的同时，又能为企业解决技术难题。”番禺职院院长张连绪向记者透露该校专家培养的出发点。

　　在广东顺德，随着信息化生产方式的变革，我国传统上用于生产的“桑基鱼塘”也逐渐失去了其功能优势。2006年10月,番禺职院旅游管理系副教授郭盛辉主持了一个“珠江三角洲桑基鱼塘的历史变迁与文化生态研究”项目，并提出：“桑基鱼塘应从生产功能向旅游观光的社会、文化功能转型”，为顺德某国际旅行社开辟了一条新的行业出路。至今，“桑基鱼塘”已发展为顺德的一大旅游文化景点。

　　“要找准方向，做出高职院校自己的科研特色。”入选本批科技特派员的郭盛辉表示，高职院校与其他高等院校从事研发的不同在于“类别方向”，而非“水平高低”。“前沿、高尖端型的科研不适合高职院校的实际，一线生产、技术管理、操作能力方面的项目研发对我们而言更有优势。”

　　另一名入选专家，番禺职院首饰制作专业教师袁军平介绍，其研发的课题主要针对珠宝首饰制作行业，为多家企业研发新材料，解决生产中的技术、设备、工艺质量问题。“中小型企业欠缺的是专业技术人才，不是高尖理论，这类企业的需求与我们科研的方向刚好契合。”

　　“针对中小型企业的需求，引进国外新技术、新设备，开展技术人员培训是目前项目研发的主要方向。”近几年，袁军平先后为广州番禺某首饰公司引进了德国珠宝铸造的新材料，弥补了首饰表面效果不好的缺陷，提高了该产品的市场档次；为广州某珠宝公司研发了一款新型的“溶剂回收机”，解决了首饰制造过程中产生的有机溶剂的处理难题……

　　今年5月，番禺职院利用政府推进的“番禺区百名科技专家进驻企业”项目，建立了由学校和政府签署协议的“教师入驻企业”长效机制，该校熊茂华等5位教师分别进驻广州城鼎纺织机械有限公司等5家公司，投身企业生产研发，做强技术服务。

　　截至目前，这5名教师与合作企业完成的5个项目，分别解决了企业的科技研发、工艺改造、产品研制等难点问题，提升了企业与行业的科技进步和生产效益。

　　“这离不开政府部门的‘穿针引线’，为学校和企业实现了双赢。”院长张连绪说。自1997年建校以来，政府部门“牵线”，由科技局、行业协会等为学校和企业之间搭台“说亲”，鼓励校企产学研合作，见证、促进双方签订项目协议。

　　“目前还在开发一个政府、企业、学校合作的‘动漫软件研发’新课题，该项目资金估计有上千万元。”近年来，珠三角各中小型企业已有380多家与番禺职院成功“结亲”。

　　“高职院校起步晚，高端型研究薄弱，因此要从应用型研发入手发展。”番禺职院科技处处长张翠玲说，“我们不打无准备的仗，学校各方‘多管齐下’，及时搜集各级政府部门、行业协会的科研信息，整合资源，主动与企业取得联系，在第一时间获得项目合作的机会。毕竟高职院校在科研开发方面还不是主流力量，发展时间短，一不留神很容易被边缘化。”

　　从2006年起，学校科技处就特设“产学研办公室”，专门为该校教授级专家“量身订制”不同的科研方案，再拿着方案去寻找企业，以适应番禺的区域经济产业结构。

　　“研发课题折合教师教学任务”又是激发教师参与科研开发的一大“妙招”。据介绍，该校教师每周至少有10节课的教学任务，每年到企业参与研发满两个月，则教学任务可调整降低至8节课。“教师到企业去，每年至少有两个月的时间，能充分把理论知识跟实际工作结合起来，既带动校企合作，也不失为学校培养技能型教师的好途径。”张翠玲告诉记者。

　　“专业设置也是完全按照企业的需求来规划的，现在全校共有六个国家级重点专业，都能为企业培养对口人才。”院长张连绪表示，每个专业都与多家企业“结对子”开发了实训基地，师生利用寒暑假到基地去进行顶岗实训，一方面带去先进的科研成果为企业解决难题，另一方面也彰显了学校“开放办学、校企合作”的育人理念。