在职教师搞有偿家教，容易使教育涂上功利化、商业化色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。近日，我省出台师德规范，其中“禁止有偿家教”，成为师德师风建设中社会议论的热点话题。

　　“有偿”关乎“师德”

　　一直以来，记者陆续听到一些家长反映，极少数教师上课该讲的内容可能不讲，要放到课后搞有偿家教的时候去讲，甚至于有极个别老师利用工作方便组织学生接受有偿家教，以此来谋取一些利益。最近，合肥市出台中小学教师违反师德行为处理暂行办法，明确向有偿家教“开炮”：根据这一新规，合肥市中小学教师若有组织或参与有偿家教、有偿补课等10大项共计20种行为的，都将被认定为违反师德行为，接受相关处理。

　　“治理有偿家教，说到根本还是师德教育，教师当家教，学校在时间、地点、规模上可以量化监管，但是在性质上，很难界定。 ”更多人认为对有偿家教不宜“一刀切”，“虽说同是教师，但是教师间由于身份性质的不同，比如义务教育阶段教师、非义务阶段教师；公办学校教师、私立学校教师等等，他们享受的待遇不同，管理就不应该相同。”对于利用工作之便进行有偿家教谋取私利的行为，省教育厅相关部门负责人也表示，这种行为严重损害了教师的整体形象，省教育厅是明确反对的。

　　社会舆论对禁止有偿家教持肯定态度。有关人士认为，家教的事情可以交给市场去解决，享受国家公职待遇的在职教师不能参与，要么离职去赚钱，要么坚守岗位敬业。其他在职教师去兼课，可以向学校交纳分成，因为学校给了实践的舞台才造就了名师，或者成为自由人，受聘于学校，向社会纳税。

　　家教确有市场

　　面对严禁有偿家教的做法，记者听到了另一种声音。省城谢先生就有些疑惑，“自家孩子成绩中不溜，打算请个老师当家教，高三突击一年。学校周末又不能补课，万一不准老师带家教了，那孩子要补缺补差怎么办呢？要是这一年都占着老师休息时间免费给孩子补课，我们也不好意思啊。 ”如今，补课的学生不在少数，尤其是数理化。不同学校的情况也不一样，理科班的学生上家教的会比文科班的多。学生上家教的出发点也不一定一样，有的是要补缺补差，有的是想“锦上添花”。

　　面对家教市场需求确实存在的实际情况，从事多年一线教育管理的省教育厅总督学李明阳则认为，教师应该最大限度发挥课堂作用，补缺补差也应该是教师分内的事。“教师是一项非常特殊的职业，学无止境、教也无止境，教学过程是很漫长的，远不止课堂上那四十分钟，教师即使自认为是在‘教有余力’的情况下做有偿家教，也会影响正常的教学精力。 ”

　　而据记者调查，绝大多数学校都没有明确讲禁止有偿家教，一直以来的说法是，“不要搞违规的有偿家教”，这里的“违规”，就是家教上课的时间不能占用正常工作日，规模上不能召集或强迫任教班级学生来接受家教辅导。

　　芜湖市一所高中的汪老师告诉记者，作为教师不应该对自己所教的学生进行有偿家教，也不应该在工作日进行有偿家教，“如果这样，确实会影响教育的公平，我和我的同事们都是严格恪守这一‘底线’的。”但是对于非自己班上学生，又是别人或者托熟人来找的，她觉得应该另当别论。“学生自己找上门，就说明学生需要家教，课堂上40分钟对每个资质不同的学生效果也是不一样的。而且教师若是利用业余时间对学生辅导，付出了时间和劳动，收取一定的课酬应该也是合理的。”

　　呼唤奉献精神

　　搞家教的老师会不会在平时讲课的时候“留一手”？很多老师认为“留一手”绝对是个别的，“其实本职工作老师们都应该很清楚，换句话说，如果学校的教学工作做得不好，谁又会找你辅导呢？”

　　自始至终很多教师都认同的一点是，学生课余找老师问问题，老师给予耐心解答，这应该是教师的一项基本义务。“我们学生问问题的特别多，我课间几乎不能休息。暑假期间，包括国庆期间，我还专门到学校给我的学生答疑，这样做的老师不在少数，特别是高三年级的老师。 ”芜湖市汪老师说，很多同事都在假期结束前到学校来答疑，且都是义务的，平时课间也有别的班级的学生会来问问题，有的是自己的学生，有的根本就不认识，但只要是学生来问问题，她和同事们一般都是不会拒绝的。“这是再自然不过的事情了，就算是在马路上，陌生人向你询问个什么的，你也会帮忙。”

　　总督学李明阳指出，教师是一项很特殊的职业，需要特别讲奉献。就是考虑到职业特殊性，国家才会不断提升教师待遇，如近期实施的教师绩效工资改革。根据此次改革，教师将享受到和当地公务员同样的工资待遇。据悉，在我国，享此待遇的也仅有教师这一项职业。更多的人看到了这次改革背后的巨大意义——政府旨在全社会建立起一个尊师重教的长效激励机制。面对这份特殊性和特殊性待遇，广大教师应该想到更长远。

　　“当学校严抓教学质量，还有多少教师有精力去做有偿家教？当教师真正作为‘教育公务员’，纳入公务员序列管理，还有多少教师为稻粱谋，去做家教赚钱？”合肥市某中学一位教师发出如此感叹。据悉，前不久江苏省大幅提高教师待遇，教师们的反应就是不去做家教了。

　　其实目前已颁布的教育法、义务教育法、教师法，已经完全明确了学校、教育者、受教育者的责任、权益，但是实际落实情况如何值得深思。可以这样说，如果不针对学校管理中的根本问题，不从师德建设内部着手，即使治理有偿家教，也可能有“治”不下去的情况。(陈婉婉)

　　【链接】

　　省教育厅严禁“有偿家教”

　　省教育厅在《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》中，提出教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次；不得按考试成绩给学生安排座位、考场。严禁对学生有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。