青春期心理教育观念须“与时俱进”

　　□晚报记者 钱钰 报道

　　面对孩子早恋，家长用“这样会影响学习，将来难以考上好大学”的老套理由，就能解决了吗？近日，在由上海市教科院普教所等单位主办的2009年“家化杯”《我当小小心理辅导员》心理剧展示评比活动中，记者发现，“考上好大学”不约而同地成为心理剧中解决早恋问题的一剂药方。针对“90后”中学生的特点，专家指出，新时代心理教育还须“与时俱进”。

　　心理剧被质疑情节太老套

　　记者在一场关于“初恋”的心理剧表演中看到，一对处于热恋中的职校生正陷入痛苦的纠结，经过心理老师的辅导，女生终于 “幡然醒悟”：“如果真的喜欢他，就应该鼓励他考上理想的大学。 ”男孩在女孩的鼓励下，也义正严辞地表态：“我们现在的主要任务是学习，不能因为谈恋爱而荒废学业。我要努力奋斗，考上理想的大学。 ”

　　剧情朝着大家预想的方向发展，在女孩的激励下，男孩发奋学习，终于考上了理想的大学。

　　“剧情好老套哦！ ”、“怎么一涉及早恋问题，就要用上 ‘考上好大学’之类的万金油药方啊！ ”、“这样的故事早就听腻了，心理教育难道还停留在上世纪吗？ ”……台下，一些学生和老师小声议论起来。

　　心理教育与学生实际脱节

　　“目前的心理教育或青春期教育确实与学生的实际情况有些脱节。 ”上海市教科院普教所心理研究室主任沈之菲老师表示，在一定程度上，这反映出学校的心理教育与现实生活仍有一定的差距。

　　最近，她正在本市职校推广一个 “少女护花、健康成长”的青春期教育项目。 “令我意想不到的是，整个推广过程遭遇了不小的阻力。 ”沈老师告诉记者，“护花项目”就是想在中职校学生中进行危险性行为干预，其中一项内容是发放干预危险性行为的宣传页，内容涉及：什么是性，避孕的具体方法，排卵期怎么计算，如何拒绝男生的性要求等等。

　　“其实宣传单上印的都是些最普通不过的科学常识，但不少老师、家长一看便大惊失色，大呼‘这样的宣传单坚决不能发，这不是诱导学生吗？好学生都要被教坏了！ ’”沈老师说，只不过一页普通的宣传资料，没想到老师和家长的反应会如此强烈。

　　被老师、家长视为“洪水猛兽”的宣传单，学生们却对其津津乐道。沈老师透露，在一次家长会中，一位家长看到宣传单后反应相当强烈，当即强硬表态：“这样的资料坚决不能发给学生，我的孩子很乖，根本不懂这些东西。 ”没想到，一旁孩子的反应却令家长咋舌：“这种东西我们早就知道了，网上铺天盖地，没什么大不了！ ”

　　针对“90后”特点多交流倾诉

　　不少专家表示，心理教育不能浮于表面，老师、家长亟待转变观念，“考上好大学”已难阻学生早恋，这对心理老师、家长都提出了更高的要求，新时代的心理教育观念也须“与时俱进”。

　　针对中学生异性交往中的现象，本市一些学校开始探索青春期教育新方法。通过自由联想、角色扮演和同伴互助等生动有趣的开放式教育形式，及时进行引导和矫正。 “除了开展护花项目外，我们还在部分男生中开展了责任教育。 ”沈老师说。

　　“方式是次要的，关键是观念一定要更新。 ”上海教科院科研处处长吴增强老师表示，理解学生比指导、教育学生更重要，要以积极的视角看待学生。针对“90后”学生的新特点，教师和家长都要设身处地考虑到孩子在这个年龄阶段的情感特点，倡导与孩子平等沟通、交流，让孩子愿意倾诉。这样，很多问题在萌芽状态的时候就能消除了。