在全国中小学国学教育研究现场会上，国家语言文字工作委员会副主任、教育部语言文字应用管理司司长、教授王登峰说：“国学教育应加入时尚元素，现在我们正考虑把经典国学诗文谱写成流行歌曲，以经典诗词为词，结合现代流行音乐让中小学生传唱，这样做的目的是考虑到中小学生的年龄特点和心理需求，让国学经典教育深入到学校方方面面。”(《四川日报》7月9日)

　　教育部考虑把国学诗文改编成流行歌曲来传唱的新闻刚刚被媒体披露，舆论便喧嚣起来。很多网民将此评价为“闹剧一出”，认为教育部没有把精力用在正道上，改国学诗文为流行歌曲是哗众取宠的事情，是糟蹋古典诗词的做法。我则认为，相比于目前有些地方诵读国学经典要求学生穿古装，甚至有人扮成手拿戒尺摇头晃脑的老师模样，赋予国学诗文时尚的流行元素，将之改编为流行歌曲进行传唱，倒不失为一种更积极的尝试。

　　事实上，用娱乐传承国学的成功例子并不是没有。王菲的《明月几时有》就是一首古词，对于很多青少年来讲，苏东坡的《水调歌头·明月几时有》这首宋词不见得能完整背诵，但是王菲的这首《明月几时有》他们一定会完整地演唱。在流行歌曲的重新包装下，国学诗文也润物无声地滋润着青少年的成长。周杰伦是青少年的偶像，他的《东风破》《千里之外》《本草纲目》《菊花台》《黄金甲》《青花瓷》等一首首充满中国风的歌曲被广为传唱，这每一首歌中歌词都淋漓尽致地表现了中国传统文化，在周杰伦的幕后作词人方文山看来，中国元素未必一定要用长袍等体现，完全可以用很时尚的方式，比如周杰伦的演绎就很能深入人心。收藏家马未都也评价方文山歌词“将传统文化前所未有地推至前台。”

　　这些成功的例子不难看出，传统的国学不一定是呆板的，不一定非要按照固定模式加以传承发扬，它完全可以吸收现代流行元素，以崭新的面貌示人。摇头晃脑地简单背诵，孩子们未必能彻底理解这些国学诗文的真谛，但是在感知式的传唱领略中，多少也会浸淫些祖先处世的情怀与生活态度。那些安静的国学篇章，只是他们机械性的记忆和粗浅的印象。也许，在即将流行的传唱里，这些在血液中静静流淌的传统精髓，会在潜移默化中营养他们一生。

　　况且，国学也具有草根性。在我们的老百姓中，包括不识字或文化水平不高的父辈们，他们主流的价值仍然是友善、仁爱、正直、良心、为人着想，堂堂正正地做人做事。这些老百姓接受并影响他人的生活哲学，是带有儒家文化密码的蒙学读物与民谚民谣中的仁慈善良，廉洁勤谨，与人为善，德福一致。所以，我们大可不必将国学视之为神圣不可触摸的神龛，根据时代的变迁将其创造改编成新的模样加以传承普及，只要灵魂未变，我们完全没有必要将此认为这就是对国学的糟蹋。　　□陈 方