江苏省教育厅7日出台了义务教育阶段教师绩效工资的考核办法，明确了绩效考核会和师德挂钩，但绝对不与升学率挂钩。绩效考核结果将作为教职工绩效工资分配的主要依据。

　　据悉，江苏省义务教育阶段教师绩效考核，重点考核工作实绩，包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩。将师德摆在重要位置。同时，明确规定了师德考核的内容：教师要自觉抵制有偿家教，不得以任何理由、任何方式不履行教育教学职责，不得歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。

　　其实，师德与教师的绩效挂钩已有实践。从去年开始，长沙市就为全市所有教师建立师德个人考核档案，并将师德档案纳入教师人事档案，作为评优、晋职的重要依据。长沙市教育局有关负责人介绍，师德档案还将用于发挥绩效工资的激励导向作用。品德优异、成绩突出的优秀教师，薪酬水平将相应提高。重庆市教委2007年就发布首个中小学教师职业道德的考核标准，多方面对每名教师的师德好坏进行打分，并直接影响工资、职务、职称等晋升。

　　教师绩效考核新规甫一出台，之所以招来争议声，源自于“师德”这一弹性制度难以钳制绩效工资。不少人认为师德如何考量，迄今尚没有一套严格的标准，又岂可拿来评定绩效工资呢？当然，这其中不无道理。但是，师德考核虽然各地迥异，但万变不离其宗，其考核的内容无非就是爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等等。

　　没有约束，没有考评，师德很大程度上就是一个“概念”或“符号”。师德规范化建设贵在实践与创新。师德与教师绩效挂钩可以认为是一种尝试与实践。2008年6月25日，教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》，在全国范围内公开征求意见。之后，引起热议，民众纷纷进言，表达自己的观点。正是在公众的参与下，新“师德规范”得以顺利施行。进一步落实好“师德规范”，还有赖于各地的创新实践。

　　“师德”，一定程度上讲，是“教育绩效”的根基，离开“师德”谈教育绩效不靠谱。教育的目的有着一个与时俱进的内涵和外延。但有一点形成共识：教育的目的就是让受教育者成为社会上有用的人才。对于学校教育，其目的主要是教书育人，在培养孩子智能、体能的同时，让他们懂得做人的道理。“教育绩效”与教育目的一脉相承。没有一个良好的师德，教师、教育都会失去“根基”。师德建设关系到教师的“为人师表”，关系到教育的“教书育人”功能，关系到教育绩效的最大化。(冬雪草)