教育部新闻发言人续梅26日在例行发布会上答记者问时表示，教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为必须坚决反对，教育部对此态度非常鲜明。

　　从山东的一刀切禁令到浙江的有条件放开，再到如今国家教育部的坚决反对，“有偿家教”一次次被推向风口浪尖，也在教育界、家长和学生之间引发了强烈争议。

　　“有偿家教”是疏还是堵，不是靠政令就能完全解决的，要从根源上解决问题。教师“有偿家教”，家长趋之若鹜，纯粹是“周瑜打黄盖”一个愿打一个愿挨。只要双方有需求关系，“有偿家教”就会有市场，教师们完全可以把曾经光明正大的家教从地上转为地下，换个马甲重新再来。

　　有偿家教的出现，一方面是教育资源分配不均和应试教育带来的不良竞争，另一方面也说明家长对孩子的教育越来越重视。在以成绩论英雄的应试教育环境下，有些条件相对差点的家庭为了不让孩子落于下风，就不得不通过课外补习手段来弥补教育资源上的不均等，而条件好点的家庭则更重视课外教育，既舍得投资也愿意让孩子进补习班。如今社会，不管是家庭条件好的还是差的，在对待孩子教育上思想都高度一致，没有哪个家长敢拿孩子的未来做试验。而教育上不甘人后的从众心理，也一定程度上激发了家长之间的相互攀比，从而给有偿家教提供了广阔的生存空间。换言之，只要家长对孩子的高期望值不变，即使没有在职教师提供有偿家教，同样也会有其他 人员予以提供，因为这有一个巨大的市场需求。

　　对于目前存在的有偿家教现象，仅靠严格的禁令治标难治本，所以我们在整肃师风师德的同时，更要反思应试教育体制以及它所带来的公众浮躁心理，这个问题解决了，有偿家教问题才能迎刃而解。（丁炜）