□李记

　　23日上午7时20分许，一名中年男子在福建省南平市实验小学校门口手持砍刀，连续砍杀正在排队进校门的无辜学生，目前已造成9名学生死亡，4名学生重伤。

　　从相关报道中可知，案件发生后，当地领导迅速作出指示，要求迅速查明原因，控制人犯，安抚家属，保持社会稳定；当地也迅速成立了伤员抢救组、善后处置组、安抚稳定组等六个小组，统筹处置相关事宜。由此可见，当地对该起案件异常重视。从案件发生后当地各方面的反应效率，以及目前该案件信息公开的程度看，也基本让人满意。

　　但是，9名孩子的生命已经凋零，他们的父母和亲人，肯定还沉浸在无边的悲恸里，而且这样的悲恸会持续很久很久。4名受伤的孩子，我们祈愿他们都能在当地医院的全力救治下，尽快脱离危险并恢复健康，回到校园。而这样惨痛的噩梦，会伴随年幼的他们多久，我们不得而知。

　　就案件本身而言，13名孩子，都是无辜的生命。犯罪嫌疑人拿这13名孩子的生命，作为发泄不满、报复社会的出口，是罪不可赦的。问题的关键是，既然砍杀小学生案件已经发生，当地在抢救受伤学生、做好善后处理、安抚社会情绪、调查案件真相的同时，还有必要作出深刻的反思。

　　从报道中可知，经初步调查，犯罪嫌疑人叫郑明生，原为马站社区诊所医生，因疑似患有精神疾病，2009年6月被辞退。据犯罪嫌疑人供认，作案动机为周边的人看不起他，讲他不清楚，有“桃花病”；婚姻不顺，女友迟迟不与其结婚；辞职之后，另谋新职不成，觉得活着没意思。

　　一个人，如何从一位救死扶伤的社区诊所医生，蜕变成一个杀人恶魔，其间的个人际遇和心路历程，我们无从得知。但是像郑明生一样、有着类似经历的人在我们这个社会里并不少见。在遭遇了家庭不幸、工作失去、世态炎凉等等际遇后，得不到关爱与温暖，心理得不到及时疏导，忧郁和不满情绪得不到排遣，长时间后必然会产生不同程度的破坏性心理。套用心理学的逻辑：这种破坏性心理指向自身时，达到极端就会出现自杀；指向外界时，达到极端就会报复社会。

　　囿于传统和社会心理习惯等原因，我们依靠民间力量构建的“心理危机干预”体系，多还处于零星、散乱和无序的状态。在这种情况下，有专家提出了由政府出资建立心理危机干预体系的设想：像120一样设全国统一的心理急救电话。发生在马加爵、杨佳、邱兴华、熊振林、以及现在的郑明生等人身上的恶性案件一再告诉我们，这样的设想尽管并不能解决所有的问题，但在关键时刻也许有决定性的作用。