根据教育部的统计,今年全国高考报名人数为946万人,比去年减少74万人。这已经是高考考生连续第二年出现大幅度下降。适龄人口的减少是考生人数大幅度降低的主要因素。而除此之外,值得注意的是,很多考生是主动放弃而选择留洋。(6月9日央视《新闻1+1》)

　　今年是堂弟第二次高考了。去年他考上了三本,无奈学费要1万多,父母都是农民担负不起。那么,只有两条路供堂弟选择:打工或者复读。寒窗苦读12载,最后却还是成了“打工仔”,堂弟当然心有不甘。于是,他不得不顶着压力,将又一年的韶华用在了“为高考奋斗”上。

　　高考早已不如以前那么神圣了,但对于许多像堂弟一样怀揣着梦想与抱负的农家子弟而言,高考依然是他们改变命运的“不二法门”。

　　堂弟不知道,如今,高考对许多和他一样的同龄人而言,早已不是什么必经的“独木桥”。他们可以很潇洒地“放弃”高考,因为殷实的家境可以使他们规避残酷的高考竞争,而转道“欧美”。我想我不会忍心告诉堂弟这一事实。我不忍心告诉他以及许多如他一样,为高考奋斗了一年又一年的孩子,有一群人也许并不比他们更有聪明才智,但因为家境优裕,却能到国外享受“更好”的教育。我更不愿告诉堂弟的是,在许多“富二代”和“官二代”都避开高考去接受欧风美雨洗礼的情况下,国内一些名高校农村学生比例却在下降。

　　看看谁还在坚守高考吧。那些无权无势者的子女,那些工薪家庭的子女,那些农民们的子女……坚守本应有坚守的“福气”。可是,近些年来一系列的教改、自主招生,乃至一些高考方式改革,都在制度性地“忽视”或“歧视”贫(平)民子弟。一些加分或“特招”的政策,甚至只将范围定在省会城市。加之,基础教育阶段本身就存在的资源分配不公,“马太效应”的累积,导致农村或贫困地区孩子和城市孩子并不是站在同一起跑线上。

　　温家宝总理曾说:“希望教育部门、学校和老师更多地关注贫困家庭和孩子。学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学,真正享有受教育的平等权利,这就是穷人教育学。”愿我们的教育别忘了这个目标。(王艳春)