□本报记者 金婕

　　早报讯　这几天，杭州绿城育华学校的校园里，聚集着前来参加“第六届国际文化节”校长论坛的德国、法国、瑞典、新西兰、日本等国的教育部官员和校长,大家共同的话题是，每个孩子都一定要念大学吗？

　　“只有了解各国的文化和教育理念，才能共同面对教育中存在的问题，互派‘交流生’就是一种很好的方式。”瑞典瓦尔斯维克中学的Staffen说。

　　“法国的学生，从小学到高中都不考试。”法国教育部校长培训中心的Corinne Bronn女士说，法国中小学用一套名为“关键能力”的考核体系代替考试，“每个孩子在16岁以前，必须具备8项关键技能：用母语交流的能力、用外语交流的能力、数学能力、运用信息的能力、自学能力、社交能力、创新能力，以及文化意识与表达能力。”这种考核框架已在2005年写入法国的法律，整个考核过程没有考试，由教师综合评判。这种考核体系是为了帮助孩子将来在社会中找到属于自己的位置。

　　日本静冈中学副校长饭田善规说，日本也和中国一样看重高考，同样存在用“升学率”评判学校好坏的标准，学生考进大学“后劲不足”的问题很严重。

　　“在新西兰已经有越来越多的家长意识到，不必非让孩子上大学不可，很多学生根本不希望、或者不需要上大学。”新西兰林菲尔德中学的Steve Bovaid校长说，新西兰很多高中课程都以当地社区为基础，比如一些农村学校会依托农场，开设园艺和农业科学。