【编者按】

　　在26日下午的教育部新闻发布会上，新闻发言人续梅回应了近期备受关注的 “有偿家教”问题，她表示，对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。对此，各界观点不尽相同，不过他们对于现实却有着明显的共识——有偿家教的根本原因还是升学压力。下列观点均来自教师或是曾有过教师经历的读者，整理如下：

　　【正方】

　　教育部并未反对所有的“有偿家教”

　　□何勇(公务员)

　　教育部对有偿家教问题的回应，语言其实比较模糊，教育部的发言表面上看上去教育部对待有偿家教的态度是坚决反对，但是实质上只是坚决反对教师利用职务便利进行有偿家教谋取私利，坚决反对教师利用职务便利将课堂知识在课堂上不讲留到办补习班搞家教时讲解的有偿家教形式，坚决反对教师强制或变相的间接强制学生接受有偿家教的行为。至于比较关注的教师在没有利用自己的职务便利的前提下，在本着学生自愿补课的原则下，利用寒暑假时间从事有偿家教的行为，教育部虽然没有给出明确的具体答复，但实质就是不反对、不支持、不鼓励的“三不态度”和“三不政策”。

　　换言之，教育部对有偿家教问题的真实态度和政策就是适当认可和允许没有利用职务便利的在非工作日时期的有偿家教行为，坚决反对利用职务便利从事有偿家教和工作日日期的有偿家教。应该说教育部这样的有偿家教论是富有智慧的，也是务实的，在某种程度上比较接近浙江省的有偿家教政策，至少不像多数地方的一刀切的禁止有偿家教的政策和观点。作为教育最高的行政主管机关，敢于承认和认可一定条件的有偿家教，是值得给点掌声鼓励的，曾经作为教师的我为此叫好。

　　众所周知，当前有偿家教的出现是多方面原因造成的，有教师道德下滑的因素，但不是根本原因，根源在于我国当前的应试教育体制和短时间内无法改变的升学考试制度。即使在高压政策下，广大中小学教师不进行有偿补课，但是广大在校大学生、一些社会组织也会办补习机构给学生补课，甚至会有一些家长送礼请求教师给孩子进行有偿家教，这样的现象在很多城市都存在，可以说有偿家教和补课根本无法通过法律和政策禁止的。再者教师利用寒暑假期间给学生有偿家教也是行使自己劳动权的行为，而且外国也没有国家规定禁止教师从事有偿家教行为，更别提禁止教师给不是自己教授的学生有偿补课的荒唐性了。也正因为这样，教育部才敢于从现实的教育环境出发，发表务实而正确的教师有偿家教论。

　　不管教育部的教师有偿家教观点和结论能不能结束当前社会上关于教师有偿家教的讨论，但是应该为地方的有关立法指明了方向，也为地方教育主管部门对惩处教师的利用职务便利的有偿家教提供了建议。

　　【反方】

　　学校水平不一，有偿家教难消

　　□刘继鹏(建青实验中学高级教师)

　　这个说法没有什么不对，不过目前来看，有偿家教的市场还是存在的，其中的原因很多。第一，如市重点、区重点、普通中学，学校的层次不同。不同学校里的学生在学习上的进展不同，高考的标准却是一致的。因此进展落后的人自然想赶上去，但是在他目前的学校里，很难通过自身努力赶上去。

　　第二，在同一所学校里，不同的老师水平有高低。学生不可能获得相同的教育，学习成绩有差距。从学校不同的层次和教师不同的水平来看，学生在学习上存在差距，往往差距还不小，于是就有了“家教”的需求，从而产生相应的服务。

　　我们应该，第一要抓好学校的教育，第二要提高教师的水平，学校和教师的教育质量提高了，学生就没有必要到外面补课了。因此，抓好学校的建设是最关键的。另外，有些老师上课不好好教，把有些东西留在家教的时候教，而且教育部门也有规定，老师家教不能教自己班级的学生，所以师德问题本身也需要提高，老师的待遇也相应要提高一点。如果这些做好了，家长对学校的质量放心了，家长也不愿意多花钱请家教。

　　教育部希望通过这个来促进学校的教学，希望通过这个来提高教师的师德修养，这个想法是好的，但这不是根本的解决办法，短期内可能还做不到。 姜亚岚 整理

　　优秀教师发挥余热和道德无关

　　□周永蔚(原延安中学高级教师)

　　针对有偿家教这个问题，要科学地、全面地去进行正确的理解，“一刀切”地支持或反对，都是不正确的。一部分教师利用职务方便，欺骗学生、谋取私利是不对的；但是不能否认，有些家长、学生有家教的需求，希望学生在课堂之外学到更多、更深的知识。教师在不影响学校的教学任务、个人的业务进修、自身身体健康的“三个不影响”前提下，适当进行家教是可以的，但是超过这三个原则，对学校、学生、自身都不利。

　　国家可以对教师家教情况开展调查、研究，提请人大常委会讨论，制定法律进行管理，使之走上政策体系，规定哪些老师可以进行家教，哪些老师不可以。针对社会上已经出现的家教需求，用硬性规定全面禁止可能不好，而不加干涉，大批泛滥势必会造成教育的不合理现象。一些教师自身业务不达标，进行家教则会误人子弟；而那些学术教育经验丰富的老师，不适当发挥余热，则会造成教育资源的浪费。

　　另外，现在各省、市对教师家教行为制定了不同的政策，出现了多元化的现象，市场比较混乱。希望国家根据中国教育的特色，尽快制定出具有统一指导思想的法律、法规。