——“国际课程热高中”系列报道之三

　　本报记者 李爱铭 彭薇

　　近日本报刊出沪上高中开设国际课程的系列报道后，引起社会各界广泛关注。专家提出，国际课程对于开拓学生的国际视野大有裨益，对学校吸纳国外优秀教育经验也有帮助，但同时要避免使其变为“留学中介”，家长和学生也不宜将其当成“高考避风港”。

　　家长郭女士给本报发来电子邮件说，女儿考进高中后，偏科严重，语文成绩不好，但英语特别出色。估计参加国内高考没什么优势，因而打算改投“洋高考”，读完国际课程后报考美国约翰斯·霍普金斯大学生物系。某高中国际课程班负责人透露，“躲避高考”是不少学生报名国际课程班的初衷，大概占了三分之一。

　　专家对此提醒，把国际课程班当成“高考避风港”并非没有风险。一来，不少国际课程班打出的是国内外高考“双通道”旗号，看上去“进可攻退可守”，其实不然。如果学生想考上国外的好大学，肯定要将大部分精力放在国际课程上，其学习内容与上海高考的匹配度会相差较大，参加国内高考没有多少胜算。二来，即便一门心思参加“洋高考”，竞争同样激烈。AP、SAT等考试对学生的综合素质和考试科目成绩要求并不亚于国内高考，甚至要高于国内高考。想要三年学完国际课程后申请国外名校，一样要面临考验。

　　同样，对沪上高中学校来说，也不宜把国际课程班当成“留学中介”来经营。市教委基教处处长倪闽景提出，当前高中引进国际课程或者与境外学校合作办学非常热，但引进的目的究竟是什么，不少学校没有想清楚。对学校而言，引进国际课程或合作办学，主要是“为我所用”，学习和了解国外先进的课程理念和管理方式，改进我们的课程，从而让上海的孩子更有国际视野和较强的国际竞争力。

　　特级校长杨明华指出，美国高中课程范围广，深度不如中国，比较注重考查学生的学科思维和综合能力。国外动手课比较多，很多课程以课题形式展开，让学生三五人组成一个小组进行团队研究，每学期老师可能考查四到五次，以面试形式居多。如英国A—LEVEL课程更加注重学生的自主学习以及实践能力，与国内相比，作业少、实验多，老师的讲解少，学生利用网络、软件自主学习的机会多。每年，学生们还要参与演讲，汇报课题进展等状况。而这些，恰恰是当前上海相当一部分高中比较欠缺的地方。

　　再如，国内一般实行班主任制度，而国外则配备生活教师。生活教师是“大管家”，每学期有一半时间住在学生宿舍底楼，负责10—15名学生的学习、生活、心理、情感等问题，毕业时根据学生情况提供咨询和建议等。专家指出，他山之石可攻玉，国外比较先进的管理模式，对上海的高中学校确有可借鉴之处。