●78%的高中教师认为：升学率是最大压力

　　●80%的初中教师希望：有个宽松的教育环境

　　●30%的小学教师认为：自身业务的提高存在压力

　　教师作为普通人，也需要爱护和关注。他们不仅长年承受着脑力劳动和体力劳动的双重负荷，同时不得不随时面对来自一些学生和家长的片面看法。在第24个教师节来临之际，记者对合肥10余所中小学教师进行了一次问卷调查，结果显示，80%的初中教师最想说的是“希望有一个宽松的教育环境”；78%的高中教师最大的压力是来升学率。我们希望借此呼吁社会给予教师更多的理解和宽容。

　　初中教师最希望宽松的教育环境

　　“小学处于一个比较尴尬的位置，幼儿园有保育，中学有升学压力，小学正好处于中间地带，小学教师的教学任务，相对来说应该是轻松的，但是小学教师所面对的却是一群年幼的孩子，不仅工作较为繁琐，而且因为这些孩子多是娇惯的独生子女，教起来更难。”合肥市屯溪路小学的陈校长说，当家长将学生交给老师以后，老师便成了他们的临时“监护人”，在教他们知识的同时，更要承担着做家长的责任。

　　另外，小学老师的很多付出，得不到家长的理解，这也是小学教师最想要说的。现在大多是独生子女家庭，因为家长的溺爱，很多孩子不仅不能吃苦，还受不得半点委屈，对老师也很挑剔。合肥市长江路第三小学的朱老师说，小学教师往往不敢对这些孩子进行批评，其实，教师批评学生是为学生好，但往往很多家长不能理解。

　　在“教师最想说的是什么”调查中，有80%的初中教师最想说的是希望获得一个宽松的教育环境。合肥市46中高老师说，现在家长对初中学校的选择不亚于高中，因为初中的基础决定了学生能否考上一所好的高中。但现阶段，省城优质的初中教育资源并不是很多，在这种情况下，更多的家长是希望通过各种关系，把孩子送进所谓的重点初中去。在这种情况下，教师要想把每个学生都教好，压力可想而知。

　　70%的高中教师则不希望对所带的平行班进行所谓的各类排序。合肥八中的崔老师说，眼下，随着新一轮课程改革的实施，学校内部的竞争也较激烈，各项评比也很多。备课评比、说课评比、展示课评比、课件评比……一项项评比，不仅涉及到个人的荣誉，更主要的是牵涉到学校的荣誉、集体的荣誉。于是，不仅被选中的参赛者全力以赴地准备，其他同仁也出谋划策，帮助完善。即便如此，被选中者也是惴惴不安、提心吊胆，惟恐由于自己准备得不足、或出现失误而影响了学校的声誉，给学校抹黑。有的学校为了调动教师的积极性，进行月考、季度考，对各班级学生的分数排序，甚至连教师的日常考勤得分情况也要张榜公布，在这种情况下，教师们为了不落后别人，只好硬着头皮，拼命地让学生多考高分。

　　升学率成高中教师最大压力

　　30%的小学教师认为，对于小学来说，最大的压力是来自自身业务的提高。合肥市安居苑小学王老师说，随着新课改的开展，小学教师原有的业务知识水平，越来越无法适应现在教学和孩子的需要，这无形中就要求教师要不断地充电，教师的培训力度很大，寒暑假基本没有什么休息时间，教育部门会组织各类培训班。

　　70%的初中教师选择了薪酬较低导致的家庭经济压力。近年来，绝大部分学校实行了教师聘任制，教师不再是铁饭碗，老师们担心被解聘，工作压力也越来越重。调查中，教师收入成为教师行业不得不说的“尴尬”。省城一位不愿透露姓名的初中老师说，虽然城市里的老师工资几年来有所上涨，但面对飞速上涨的房价，一千多元的月收入，也只能“望房兴叹”！这样的收入与房价比，教师们忧心住房问题也就再正常不过了，他们因此而产生的忧虑和压力也可想而知了。

　　据了解，各学校教师收入存在着很大的差异，不同的学校，所教科目的不同等等都直接影响到教师的收入。在这一情况下，有的教师不得不选择外出代课来增加收入。

　　在调查中，感觉压力最大的就是高中教师。其中78%的高中教师表示升学率是最大压力。升学率无形中是一座“大山”，几乎所有的学校都将学生的升学率作为评价一个教师水平高低的惟一标准，升学率更是与老师的收入直接挂钩。合肥某省级示范高中高三年级的老师说，也正是因为这种升学率因素造成许多教师不得不日复一日奔波在学生当中，缺少时间锻炼，承受巨大的心理压力，甚至积劳成疾。还有不少老师都是在亚健康状况下或带病工作。

　　有关心理专家认为，教师工作压力日益增加，部分学校只追求升学率，而不注重对教师压力的舒缓，导致教师心理问题出现，不利于教学，更不利于对学生进行心理教育。　(安徽市场报/胡波 吴笑文 王能玉)