一项调研显示，中小学教师阅读存在面较窄、视野不宽，简单围绕教学转的现状。记者从日前举行的上海市中小学教师读书征文活动总结表彰会上获悉，尽管阅读在教师的教书生涯中占有重要位置，但由于工作压力大，教师们工作之余能静下心来读书的时间不多。在有限的阅读量中，中小学教师的阅读内容都与教学教材相关，主要还是围绕考试转。

　　本市曾对2400名中小学教师作过一次人文素养调研，结果发现大部分教师阅读面较窄、视野不宽，尤其是哲学政治类书籍、当代世界文史经典著作，以及反映教育新理念的教育专著阅读率较低。教师工作的品质与教师的知识结构和视野密切相关，市科教党委副书记、市教委副主任莫负春认为，教师职业整天与书打交道，如果连教师也不愿或没有时间“读书”，又怎能引导学生形成阅读习惯？怎能承担起推荐者和引导者的责任？今年年初，市科教党委、市教委和市中小学幼儿教师奖励基金会共同主办了全市中小学教师读书征文活动，并为广大教师开出了170多篇推荐阅读书目，其中必读书目6篇，选读书目165篇。

　　专家认为，征文活动只起到一种推动作用，教师更长远的阅读需要在常态化、持久化和深入化上下功夫。虹口区在引导教师阅读中，始终把读书活动作为教师终身学习重要途径，至今已建立读书分会134个。在区教育局局长王立强看来，随着新一轮课改的深入，教育对教师的综合素养提出了越来越高的要求，“教师的教与学生的学在同一个平面上移动，学生是不服你的！”面对挑战，教师必须博览群书，实现自我更新和提升。