徐凌冰，安吉孝丰中学教师，从事教育已有14个年头。新学期刚开始，风风火火的徐老师就忙开了。今年，她成为了初三年级班主任，同时，最近她也利用自己班主任的权力，与初三其他9个班的班主任一起，为年级挑选了自己满意的数学、科学等任课老师。

　　班主任能像“组阁”一样选择自己的教学合作伙伴，这种新形式今年将在安吉县教育局管辖的公立中学、小学范围内全面铺开。这也是安吉今年在全县推行教职工全员聘用制的一个亮点。

　　班主任“点将”“组阁”

　　“组阁”过程其实也挺简单：首先，根据本人意愿、教师投票推荐、学校行政讨论、年级组长推荐等确定优秀班主任人选；其次，由班主任根据班级管理和教学需要，在教师填报的志愿中选聘自己满意的任课教师入选。

　　那么，学校为何要“放权”给班主任呢？安吉教育局一位负责人表示，相比校长或者其他学校领导，班主任作为中坚分子和业务骨干，更了解同事的优缺点和本班学生的需求；而且，老师与老师之间存在着个性上的差异和互补，和哪些人搭档有默契感、事半功倍，班主任自然有话语权，也有一定的权威性。

　　考虑到该措施刚开始施行以及教师资源平衡问题，目前，班主任还不能以班级个体为单位来物色合适的“内阁成员”，而是以年级段为单位，同年级的班主任为整个年级段挑选伯乐。“我听说，在不久的将来，班主任就可以为自己的班级挑选好老师了。那时候，抢老师的情况肯定会更激烈。届时，除了我们挑老师，还有这些优秀的老师来选择我们当中有能力的班主任。这种‘双向选择’也很科学，有助于我们开展工作。”徐凌冰乐观地表示。

　　很显然的事实是，在孝丰中学本学年的聘用活动中，很多工作认真负责、教学质量优秀的教师都被班主任争抢，而少数工作拖沓、表现一般的教师则无人问津。

　　会不会滋生猫腻？

　　让老师来聘请老师，会不会滋生小团体主义或者其他猫腻？徐凌冰说，这种情形不太可能出现。因为一旦组成了“内阁”，大家就坐在同一条船上了。现在，学校对每个老师都有新的考核方式，而这种考核跟整个集体息息相关。比如，班主任徐老师是教语文的，她的年度考核中，自己班级的语文成绩将占16%，班级各科目的整体成绩占12%，同年级段的整体成绩也占12%，另外60%则分别是学校、家长和学生的考评。“谁愿意‘钦点’一个不出色的老师扯自己后腿呢。”徐老师说。

　　另外，别以为教学水平高的老师就一定能被选中。“如果一个老师不会卡时间、用巧劲，只是一味让学生花很多力气来提高一门课的成绩，无疑会耽误学生的全面发展。这样的老师也是不受欢迎的。”

　　“组阁”是新的淘汰机制

　　据说，从去年开始，孝丰中学校长徐建荣经常对老师们讲的一句话就是，不要觉得狼来了是空喊喊的，现在“狼”真的来了。

　　没有入围内阁小组的老师，将面临缓签聘用合同或者成为待聘人员。待聘人员若连续两年仍未能落实聘用单位的，人事档案等关系将转入安吉县人才交流中心管理，由教师自谋职业。

　　这头“狼”的到来，对于安吉教学质量和教师态度的触动的确很大。

　　一个数字也能说明问题：今年高考，该校考入重点中学——安吉高级中学的学生有48个，比去年整整多出了10人。

　　而对于老师来说，面临压力是必然的。徐老师透露，学校里有个别数学老师，以前觉得这个行业是个稳当的铁饭碗，平时的工作积极性并不高。在办公室玩电脑甚至打游戏的时间，都要比辅导学生的时间多。但是有了这个“紧箍咒”后，他们也不敢怠慢了。谁都知道，在今后的教学工作中，滥竽充数者将无立身之地。

　　省教育厅人事处和基础教育处的两位负责人均表示，在教育系统推行教师聘用制，在省内很多地方都已常见。一般来说，教师都是由校长或者学校组成的聘任小组聘请的。对于现在流行的末位淘汰机制，各地也有不同的经验。安吉让班主任自己选择优秀教师进行“组阁”，也是一种新的淘汰机制，在省内教育系统很少见。它是一种有益的探索，如果效果显著可供其他地区借鉴。