近日，广东省人大代表、网易CEO丁磊参加人代会时表示，大学生不着力于提高自身的竞争能力，而是对社会充满抱怨，埋怨环境的不公，对长远的人生毫无益处，“大学生毕业了去当工资一千几百块钱的工人，清醒清醒，我很赞同”。此言一发，引发网友热议。(见1月19日《南方都市报》)

　　当前不少大学生在工作岗位上出现“高不着、低不就”的现象，其中的原因之一，诚如网易CEO丁磊所说，是当前大学生素质能力有待进一步提高。但笔者不禁要问，为什么当前许多大学生的素质能力不能够适应社会发展的要求，其根源仅仅是大学生个人的因素吗？我们社会是否也应该从中得到反思呢？

　　首先，教育体制的弊病，制约人才的素质。受传统计划经济时代的影响，我国的教育往往具有浓厚的行政管理色彩，教育体制比较僵硬，存在“重规模轻质量、重科研轻教学”等教育弊病，教育内容往往是纸上谈兵，培养的人才适应不了社会实践的需要。一些大学院校盲目追求建设综合性大学，讲究学科的大、齐、全，而忽略了发展特色教育，培养的人才缺乏创新能力；一些大学盲目追求科研论文的政绩，而忽略培养人才的社会责任；许多学校的教学方法陈旧，对学生进行满堂灌的添鸭式教学；只注重学生的专业知识的训练，而忽略了培养学生的社会实践能力。

　　其次，缺乏公平的就业机会，导致“才未尽其用”现象。当前不少大学生未能找到理想的职业，往往并非是真正的素质能力问题，而是社会没有给他们提供公平的就业机会。南京师范大学曾作过一项调查，通过对2005年江苏省8所高校的600多名文、理、工科毕业生的就业调查发现，有超过半数的学生认为父母的社会关系在找工作中很重要，通过父母的社会关系找到工作的大学毕业生占到调查总数的27.2%。而认为父母社会关系不重要的学生仅占13.6%。千里马纵有日行千里的能力，但是如果吃不饱、力不足，它的才华也难以展现出来，而成为社会世俗中的“庸马”。

　　大学生素质能力的高低，以及是否让他们“才尽其用”，这直接关系到我们社会的竞争力与民族的希望。当前关键要加快教育体制的改革，建立完善的人才培养机制，培养出更多适合社会发展的创新型人才；建立公平的就业机制，为优秀人才提供公平的就业机会，激励他们通过自己的努力奋斗创造美好的前程。(廖志明）