写一笔好字，能给自己长脸。但练字枯燥，于是常常偷懒。长大后付出代价，为不致沦落到手书被形容成“几只苍蝇被拍死在纸上”，只好横平竖直地补课。

　　今后小孩子们大概不用走这样的弯路了，有消息说，我国将推出针对大中小学的学生汉字书写等级标准，规范汉字书写。

　　但是，这件事仔细琢磨就有些问题。按经验，某种事物一旦有了等级标准，接下来必然是考试取证。然后火速建立健全培训、取证、资格认定的产业链，最终就是本来已不堪重负的学生们，又被套上一道“枷锁”，家长又掏一笔培训费。与多少年前不同的是，现在的家长将不再用“长脸”来教育孩子，取而代之的是更为实际的“特长加分”。事实上，在上海师大今年免费师范生自主招生面试中，钢笔誊抄古诗就已经成为考试内容之一。

　　因为此信息来自教育部通气会，闻之者自然而然认为等级标准也将由教育部来制定。这又有了新问题，书法审美是很个性化的，何以全社会好恶都要和教育部或者语言文字委员会的官员保持一致？如果不搞“垄断审美”，引进社会机构评估，那么必有一番标准争夺，字帖大战。

　　此外，大中小学涵盖了从稚嫩的“蝌蚪文”到富于个性的连笔字的整个过程。汉字的书写是极具个性的艺术，且分楷书、草书、行书等多种。这么庞大的系统与相对简单的等级制度形成了悖论：如果以字体特征为取向，那么等级将极其复杂不利于操作；如果适应等级的要求，那么就抹煞了汉字的艺术性。本来规范书写是要传承文化，最后却把书法最重要的艺术特征给“规范”没了，岂非得不偿失？

　　冒昧地说，专家们如果不是想挣“汉字书写培训班”的钱，而是真想为汉字、书法做点好事，就请不要把这些和“标准”、“等级”、“考试”之类挂钩。与其用考试考级这样的压力迫使学生重视汉字的书写，还不如想点主意去引导孩子们的兴趣，至不济，重拾“字儿是脸面”的老理也无不可。毕竟，要脸，想长脸的人还是大多数。(张丽)