“课间时，老师只让学生在走廊玩。”近日，有家长致电早报说，学生课间不能自由玩耍。校方表示主要起因是为了保证学生课间玩耍的安全。(《东方早报》4月16日)

　　这种“圈养”的方式，虽然获取了安全的效果，为学生的成长排除了不安全隐患的干扰，但对于孩子的健康成长而言，却是一种极端的阻止和扼杀，并且这种行为，从头到尾都是一种游离于教育原则的消极保护。

　　学生是无论如何也避不开现实的，相对于学生的健康成长和安全成长而言，这种绝对防护性质的保护不仅难以从根本上消除安全隐患，更难以教给学生躲避和防范安全事故的能力，更遑论科学防范和躲避安全事故了。

　　其实相对于学生而言，以绝对性的防护来保证安全，不仅是不符合学生成长规律的，而且也是不符合预防为主的安全教育工作原则的。对于青少年学生而言，保证安全的最科学的方法莫过于教会科学的防范措施，培养科学的防护能力，提高安全自护的技能技巧。

　　因此，与其用“圈养”的方式禁止学生活动以保证安全，倒不如让学生在提高防范意识、增强防范能力、加强自护技能技巧的基础上，放心地去活动，不仅按照教育的基本原则在活动中促进健康成长，更需要在活动中体验如何防范和如何自护，这对于青少年学生而言，才是负责的教育之举，也才是务实的教育之为。(孔之见)