9月7日《广州日报》报道，每天清晨，一个戴着眼镜的小伙子都会提着一个鼓鼓的公文袋，走进湖北省阳新县城环城路一个个垃圾堆，埋头捡饮料瓶子。早起的行人谁也没有想到，眼前的这个“破烂王”竟是1996年阳新县的高考状元——王远。因为未能进入理想中的清华大学，他放弃了已经录取自己的中南工业大学。曾经闭门3年不出，工作又找不到，只得去捡垃圾。

　　因为未能考取清华大学就放弃了高等教育机会，曾经风华正茂的高考状元郎居然选择了封闭自己，自轻自贱，一蹶不振。并赌气将未来命运交给捡垃圾。这样的人生规划绝对不应是一个状元学生做出来的，虽然我们不能说高考状元就一定不能捡垃圾，捡垃圾的高考状元就一定不能成为人才，但从王远的实际情况来看，至少说明，这位状元虽在分数上出类拔萃，可在协调自我情绪与社会需要、规划自我理想与现实需要方面，仍缺乏沉着稳重、深思熟虑和放眼未来的理性高度。说白了，一句话，他只是“智商佼佼者”，而在情商发展和挫折商方面，却是不折不扣的失败者。

　　长期以来，在“升学率就是上帝”的惯性思维中，教育、社会和家长越来越注重孩子的成绩、强化记忆和背诵，为了达到这个目的，而不惜加班加点、狂轰滥炸，而非智力因素比如情感、意志、价值观却受到了严重忽略。孩子分数可能很高，却不懂得交际礼仪，却不懂得面对失败和挫折，更要扼住命运咽喉，奋勇挺胸，勇往直前。联想到博士生不会炒鸡蛋、因为一点烦恼就跳楼自杀等社会新闻，非智力因素的不良积累到一定的量，肯定会形成心理失衡的质的飞跃。——状元学生成为垃圾大王不是一种惨淡的“飞跃”吗？

　　想到了前不久的一则新闻，《1999-2007中国高考状元调查报告》认为，“所有的杰出企业家中，没有一位是高考状元；学术领域，中国两院院士、外国两院院士、长江学者和长江学者成就奖获奖人等名单，也没有出现高考状元的名字；杰出政治家中，同样没有高考状元。”这说明了高考状元尚未出现在主流行业的“职场状元群体”中，状元仅是“考场状元”，尚未成为“职场状元”。“高考状元的发展并没有社会预设的那么‘理想’，应当引起社会对状元群体的关注，特别是对教育的反思。”——个中投射的，也正对“高分低能”、“重智商轻情商”的善意提醒。

　　所以，对这种教育负面新闻，希望人们不要躲躲闪闪，含糊其辞，模棱两可。而要真正对教育带来一种醍醐灌顶的精神震撼，唤醒我们自以为是的分数崇拜、沾沾自喜的状元崇拜以及根深蒂固的“人上人”思维。它再一次用无情的事实告诉我们，将孩子的“知识高手”建立在“生活弱智”、“情商弱智”基础上的教育栽培，与其说是一次爱心和成功，不如说是一种温柔屠杀。对于孩子而言，还有什么比失去幸福感和丰富多彩的精神生活更让人痛心的呢？(雷振岳)