号召校长们重执教鞭，是湖北武汉武昌区教育局近一段时间来力推的一项举措。当地希望通过推动校长参与备课、上课、议课等教学环节，了解学校教学现状，提升校长引领教学的水平。

　　校长走上讲台讲课，此举积极意义很大。这首先表现为对教育优质资源的珍惜、挖掘和利用。“教而优则仕”，能走到校长职位上的老师，其教学水平、管理水平和教育智慧多是出类拔萃的。可这样的教育资源却被繁琐的行政事务占据，国家花大钱培养出来的教育专家能够再次登台执教，这将有力推动教师教学水平的整体提高。

　　校长重执教鞭，还有利于摆脱官本位思维，优化教育管理效能。不少普通老师当上校长后，热衷于迎来往送的应酬，不再和老师是“同一战壕的战友”，就会遭到同事的排斥，特别是离开讲台太久，用旧思维管理教学，就会受到嘲笑和抵制，这都不利于优化管理。

　　按照有关规定，教师评高一级职称必须教满一定的课时量，这是晋升高一级职称的资格，可遗憾的是，几乎绝大多数校长都没有担课，但却能顺利当“高级教师 ”，这中间其实就有不够公平的因素。真正让校长们走进课堂，完成应该完成的任务，这是严格要求自己，更能积极推动学校的公平和公正理念。让校长进课堂，培养他们实事求是的工作作风，这能造就更多具有现代思想的实干型、创新型的校长，促进教育现代化。(耿银平)