为防止教师布置无效低效作业，日前上海各区县教育局规定凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍。并且要求小学一、二年级不带书面作业回家，如果教师“减负”不合格，将受处理，直至调离教师岗位。

　　说是给学生“减负”，却给教师“增”上“负”了！且不说让教师在布置作业前把这些“小儿科”的题目都做上一遍有无必要？是否浪费了教师的时间、精力？是否没有尊重教师的教学自主权？既然是“规定”，是“必须”，也就要做到，要落实；那谁来监督？是不是教师做好之后，再把这“作业”报校长或教育部门领导以请检阅？如不然，此规定如何监督落实？

　　若是说教师主动、故意要“布置无效低效作业”，这是不能让人信服的。学生的作业，教师也是要进行批改的，也是要付出工作量的；又岂会无端端地给自己没事找事？究其根本，还在于是“考考考，是法宝！分分分，是命根”的应试教育制度所致。应试教育既存，学生就要对答题，对题型等熟稔，由是乎，“车轮战”、“题海战”纷纷用上。作业一旦少布置了，“负”是“减”了，而应试教育制度之根本没有变革，在升学率等应试教育制度所衍生的种种考核指标之前，学生过不了关，就不知道又有什么“新规”出台，教师又要受什么新的折腾了！

　　应试教育不改，在我看来，如此新规，不要说“治标不治本”，就是连“标”，都治不了，不过是在隔靴搔痒而已。应试教育不改，教师折腾学生，学校、教育部门折腾教师，不过如此而已！(湖南 于立生)