教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》将于近日正式出台。《意见》要求，科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担，坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。(4月18日《中国青年报》)

　　教育部门多年来要求减轻学生负担，表面上学生课业负担有所减轻，但实际上不是那么一回事。笔者女儿就读于一所向来要求严格、升学率稳居当地各校前列的中学，2008年以来因教育主管部门强令减负，学生开始休双休日，作业量明显减少，考试成绩不再排名，代替办法是划分ABCD类。当初，我对这一做法积极支持，为何？我女儿各科成绩都在A类，我并不强求孩子必须考前几名，可今年我的想法变了，因为去年下半年后孩子成绩逐步下滑，B类科目增多，特别是孩子的强项英语在最近一次月考中也落到B类，这样的成绩将很难考入重点高中。

　　我难免有些着急。在分析孩子学习方法是否存在问题的同时，我打听到有不少孩子在双休日上各类补习班，如此一来，女儿的成绩相对下降是有可能的。最近，我也给孩子报了个辅导班，每周六上一天课，每月学费三百元。这让我心中有些疑惑，过去每周六孩子都上学，成绩还不错，减负后孩子周六还要上辅导班，家长却凭空增加一笔支出。

　　减轻学生课业负担各方叫好却无法执行，因为补课的内在动力不仅来自学校，更来自家长。为何家长也会成为落实学生减负政策的障碍？其根源在于通常情况下，孩子就读名牌大学、获得待遇好社会地位高的工作的机会大。因此，如果整个社会对人才的评价观念不改变，选拔机制主要是高考政策不改革，就业压力过大的形势不扭转，行业之间收入差距过大的问题不解决，学生减负政策仍将难以达到预期效果。