高考改革应立足公平教育资源——中新网
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    高考改革应立足公平教育资源
2009年04月28日 11:08 来源:新华网 发表评论  【字体:↑大 ↓小

  教育部考试中心主任戴家干在接受人民网访谈时指出,2009年共有11个省份进行新课改高考。有的省把学业水平测试作为高考总分的一部分,作为录取的参考。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价,以改变“一考定终身”的考录方式。(4月27日《人民日报》)

  一考定终身存在弊端,高考需要改革。在高考成绩之外,加上学分测试和综合评价,是一个方向,但也存在问题。因为一个学生德智体美劳的综合成绩,与学生的智力高低、努力大小关系不大,而跟学生所在学校、所受教育的条件有很大关系,教育条件不好,综合素质就难以提高。

  譬如,有些农村学校既没有单双杠之类基本的体育器材,也没有音乐、美术课等基本的师资和教学工具,这些农村学校学生的德智体美劳的综合成绩怎么可能提高呢?而相反,城市学生的家庭条件相对较好,城市学校的教育资源发达,从小就可以实现德智体美劳全面发展,综合素质评价自然要好于农村学生。

  高考是选拔性考试,首要价值取向是科学、公平、公正。换言之,高考要承担起科学公正地淘汰一部分人、选拔一部分人的职能。改变一考定终身,在高考中增加学分测试和综合评价,这改变了唯分数论,但对于教育资源匮乏的农村,却又加大了高考的不公。因为,唯分数论,在教育资源匮乏的农村,学生还可以通过勤奋弥补;但综合素质评价,这不是单靠智力和勤奋就能提高的,匮乏的教育资源带给他们的是雪上加霜,使其在高考竞争面前更处于弱势。这样的制度设计,只会固化城乡差距扩大的二元结构,只会加剧偏远地区、农村落后地区学子改变命运的难度。

  高考一考定终身不好,高考增加学分测试和综合评价不利于教育资源匮乏地区的学生——也不好,根本原因在于我国教育资源的分配不公。教育资源分配不公是一切教育不公的前提和基础,让不同地区、不同身份的学生,在一开始就处于不公平的起跑线上。

  所以,一切围绕高考、甚至一切事关教育的改革,都必须首先解决让教育资源公平分配的问题。教育资源公平分配是本,其他诸如高考改革等都是标。解决不了教育资源分配不公的问题,任何教育改革都是治标不治本。

【编辑:侯冬华
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直隶巴人的原贴:
我国实施高温补贴政策已有年头了,但是多地标准已数年未涨,高温津贴落实遭遇尴尬。
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