白岩松：

　　就是在高考的独木桥里面，纵向的时候再有一个横向的平衡木，其实想完成一个更大的公平，可能在一定的时间段内也实现了，在一定的人群当中也的确是这样，但是不妨先提供另外两组数据，大家想想是怎么回事。

　　第一组数据，就是其实涉及到加分的时候，虽然教育部有它的笼统的规定，大概念，但是被有细心人给细化下来之后，发现能够加分的分成小项的话居然有190多种，那么大家就会绞尽脑汁地去想，选择一个能给自己带来利益的加分。如果要是把高考比作独木桥的话，加分就像是一个一个救生圈，万一我要掉下去了，我的分数不够，有了救生圈我可以活着，分是学生的命根，跟命有关大家就得拼命，去想办法让自己获得加分。

　　第二组数字，仅仅从浙江的角度来看，去年就因为“三模三电”加分公示是400多名，今年一下就变成了1003名，增长了两倍还要多。怎么同样一个省份，今年这方面的特长生就一下增长了两倍还多，还是看到了去年，很多人通过这种方式可以得到利益，所以他就会产生一种更大的驱动，更要想尽办法，你看别人占了便宜走了，那20分，千军万马被你踩在脚底下。那么就要想尽办法，我也要获得利益，否则我的家长没能耐，我的孩子就要吃亏，所以这几种因素一裹挟在一起的时候，慢慢它的确变成了新的不公平。

　　主持人：

　　刚才这个短片里面又提到了重庆市有几名考生被取消，因为他们不符合少数民族的加分政策，所以被取消加分资格。你看，重庆除了这些事之后，当地的做法是把更多的详细的信息在网上进行公示，你怎么看待这种做法？

　　白岩松：

　　其实我觉得首先这是一个在面对质疑之后必须采取的一种态度。因为刚开始的时候是质疑巴蜀中学有两百多名打着少数民族加分的旗号来参加高考，这显然在重庆这样的地方，在一所中学里面，应该是一个比较离谱的数字。最后迅速地给予了清楚的展示，是77名，并不像大家说的那样，而且有详细的公示，还取消了一些不符合加分特长，包括今天大家看到的消息。所以有错误不怕，关键是要迅速公开透明地去改正错误，并且今后不在同一个地方摔倒，更不要明年的时候重庆也是像今年的浙江一样，还不如今年。

　　另外一方面，换一个角度去想，谈到少数民族的时候我想多说两句。其实现在我们可以粗略地去算一下，涉及到高考加分的是两大项，虽然分成很多小项，但基本是两大项，第一类是针对少数民族还有华侨，等等特殊人群的子女，需要照顾的子女给予加分，第二是有特长的需要加分，这种特长当然包括体育、文艺，包括思想政治品德等等很多方面。在这两个领域里面，可能少数民族包括归侨加分，大家异议最少，但是这里面运作的空间其实也很大。

　　我担心两点，我首先是少数民族，我先要声明，我高考时候是考内蒙古自治区的学校，作为蒙族加10分，考自治区以外的学校不加分，所以我一分没有加，我靠我的分数去考上区外的大学了，所以我先把自己的先说一下。但是现在有很大的一个问题，不妨用民委的领导说的一句话来说——怎么我到了民委之后，突然发现全国的少数民族的速度比我想像增长的快得多，后来一看好多是因为为了获取利益而改的“民族”。于是在今年高考开始一个月之前明确规定，必须是父亲或母亲的一方是少数民族，才能把自己的民族改成这个民族。但是问题是，之前好多年，七大姑八大姨是少数民族，都能改，即使你有了现在这样一个政策，还可以通过妈妈的妈妈如果是少数民族，先把妈妈改成是少数民族，再把自己改成，当然一个月的时间运作就比较短了，明年会不会有人钻这样的漏洞。所以我第一个担忧是有了这样加分的政策，使少数民族的纯度大为稀释。

　　第二，其实我更渴望另外的加分。我觉得应该拿出更多得分数去鼓励少数民族的学生在学自己本民族的语言、专业还有历史的时候，给予更多的加分，这样少数民族的文化才可能更好地去发展。

　　主持人：

　　刚才岩松，你说是两种加分，你把它分类，其实还有一种分类是把这个加分是分成雪中送炭型，还有一个锦上添花型，今天我们关注的实际上是一种锦上添花型的加分。我就在想，因为现在高考教育都有不公平，对于深山老林里面的这些学生，他们要参加高考的话，他们要付出的代价可能是城里学生的无数倍，他们要克服很多我们无法想像的一些困难，我们能不能给他们加分？

　　白岩松：

　　温家宝总理在一次会议上说过这一段很动感情的话，他说我们那个时候上大学的时候，班里的同学80%都是农村的，现在学校里面农村的孩子反而越来越少，他说我经常想这件事，也有点担心。我觉得一方面有，中国的确现在城镇化的速度比较快，但是这个比例好像也没有像现在很多地方所显现出来的，在高校里面所显现出来的，农村的孩子在慢慢减少，我们姑且就算加分这个因素。农村的孩子很难获得“三模三电”，因为“三模三电”对器材的要求和现场包括培训，一下子要交一万多块钱，我相信农村的孩子很难。体育特长生想要篮球、足球、排球等等，受场地，包括长期训练的因素也很难。在特长这方面，更多的很可能是城镇的孩子，甚至是有钱和有一定权力的孩子。所以如果要问我，说面对加分的情况是怎样的话，我觉得有两个招，第一，大面积的缩减，甚至取消加分，给特长的加分项目。第二，让学校有更多自主招生的权力。为什么说大规模的取消，我们以前报道过，二级运动员上了体育，最后一发现连跑步都不会，什么二级运动员，还不如我呢，这里的问题太大了。我发现了一个规律，就跟奥运会上一样，只要是打分的项目，你就提心吊胆，永远不敢说准赢。

　　那么好了，教育部规定加分等等很多项目，最后权限都下发到了省市里面去，包括一些省教育考试院等等，最后你发现它一方面在这里面获取利益，因为培训，还有报名费都很贵，你觉得它会自己剁自己的手腕吗？另外一方面，这里就涉及到各种人情的因素能起来作用，你就很难说这事公平不公平了，所以我觉得还不如取消，北京就打算慢慢取消这方面一定的加分，包括上海。

　　主持人：

　　现在的加分制度受益者可能是更多的，就像媒体里面所报道的那样，非富即贵，或者家里面有各种各样权力、关系的这些人。如果取消加分制度，会不会就像刚才熊先生所讲的那样，它可能明明是制度设计，是想让一些人受益，结果让一些本不该受了益的人受了益。

　　白岩松：

　　对，所以现在就是一个劣币驱逐良币，我觉得获得诺贝尔奖的时候，这个概念真是好，有很多把好的事情做得越来越糟糕了，导致原本应该受益的人现在反而被排斥出去了。所以我觉得这方面的问题除了刚才我说的要大范围地减少要靠人打分的，包括可以运作人情关系的加分项目之外，我个人觉得其实也没有太大用。

　　另一方面来说，其实允许学校更自主的招生，学校更自主地招生之后，其实它就有自主办学的条件，不要总是副部级、厅级的高校，它自主办学的时候，慢慢将来也有董事会制，他会为自己的脸面负责的。