心灵受伤　“我害怕极了！”

　　“今天是9月10日，qiáng壮的×彦晖居然害羞了！上课老师要同学们看我，我怕(他)们笑我流bítì，就把头压(下)，他们却cháo笑我害羞！！！老师说要(以)我为主题写小练笔，我害怕jí了！”

　　这是一篇名为《×彦晖很害羞》的作文，作者就是彦晖。下面是徐老师的评语：“你原来是怕这个呀，不过你写得很流畅，有条理。”作文成绩是“A+”。

　　9月10日的语文课上，在《×彦晖很害羞》的下一页，彦晖还写了一篇名叫《快乐》的小作文。“妈妈把(我)抱了好久......”这才是他心中的真正的快乐。

　　校长：向家长道歉

　　“对不起！”校长覃时强首先向卢女士道歉。他认为，不管老师的教学方法怎样，但小孩子肯定不喜欢自己的一些行为细节成为大家讨论的话题，更别说是作文题目，“这是不恰当的教学方式”。

　　覃时强说，彦晖能够从一年级跳级到三年级，说明他本身是很爱读书的，老师应该给予更多正面的鼓励。这个年龄的小孩会有些调皮的表现，老师应该对他进行引导，而不是约束他。

　　他表示，徐老师有六年教龄，不应该出现这种业余的失误，校方会对她提出批评，并要求她与彦晖进行真诚的交流，“解铃还须系铃人”。

　　老师：我本无恶意

　　“我没有一点恶意。”昨天下午，在办公室里，徐老师承认做法欠妥，但悔之已晚。徐老师表示，那天上课的时候，彦晖没有举手就大声发言，受到她当众批评，当时彦晖“很害羞，用手捂着脸，还把头埋在桌子底下”。她说，自己并没有强调彦晖流鼻涕的事情。

　　徐老师承认，许多同学作出了不恰当的比喻，例如“他的脸红得像猴子屁股”，她当时就批评“不礼貌”。但有学生比喻“他就像可爱的小乌龟一样把头缩到龟壳里”，她就认为很好。

　　徐老师说，她布置这篇作文只是即兴发挥，没想到会有如此后果。但事后看了一些同学的作文，发现很多不恰当的比喻，“才觉得自己这样做不太恰当。”

　　众议：破碎的尊严要如何弥补

　　教育立人，而树立自尊自信是立人的根本。孩子进入学龄期后，学校对其自尊的影响就会日益显著：老师会不会赞扬你？同伴愿不愿意和你一起玩耍？他们的目光是一道柔软的墙，能够扶持孩子的自尊，也能阻碍甚至压塌他的自信。在听说了小彦晖的经历之后，不少家长最关心的就是这个聪明的孩子破碎的自尊——在36个同学面前失去的尊严要怎样才能弥补回来？这关乎孩子的一生。

　　儿童教育学教授朱女士则告诉记者，像彦晖这样的小跳级生，缺少了一年的适应期，对新环境本来就恐惧，会特别在意别人对他的看法。这件事已经在彦晖的心里烙上了阴影。她还认为，彦晖16日晚回家后的高烧也与此事有关，“心理的伤害会通过肉体表现。”在卢女士与母亲交谈时，彦晖一直吵闹着干扰谈话。朱女士说，这是彦晖从心理上抗拒别人讨论自己“那一段经历”，他很介意那一次伤害。“小孩子也会掩藏。”