“教育部对高校评估的初衷是‘以评促改’，这是对的。但在施行过程中，有些标准要求太高，脱离了现实，加之促改不够，后来发展到全面弄虚弄假。”他认为，现行评估体系需要进行三大方面的改进：

　　一是评估的标准要实事求是，并适当因地而异，不要片面求高求精，比如在论文的要求上。现在对论文大多要求创新，哪里来的那么多创新？教授每篇文章能做到都有创新吗？别说本科毕业论文，包括博士、硕士的学位论文，主要应该是一种技巧的表演，让答辩人看到，他有发现问题的能力，有搜集资料的能力，找到差异的能力，有逻辑推理的能力，而不在于有多大的发现。

　　第二，评估的形势要多样，现在评估模式太死板。有的可以互相评，有的可以自评，有的可以抽查。

　　第三，评估不要与很多利益联系起来。现在有些地方，评估不过关就要全体免职，达到优秀就发多少奖金。评估结果与科研经费等挂钩，逼得高校通过不正当手段去对付评估。

　　“当然，我觉得评估还是要的。评估做得好还是有正面意义，关键如何去改进现行评估体系，最理想的是有一个完全独立的评估机构来做，或者民间机构来做，但可能不太现实。”

　　评估之痛：其中的腐败非外界所知

　　昨日，川内某高校老师向记者讲述了他经历过的评估。当时迎接评估被当成了学校的头等大事。这期间，学校领导、学院院长几乎全在学校。学校红头文件一个个地发，会议从早到晚一个个地开，可谓全校总动员。这也导致全面造假：老师的教案要修改为精确到分钟，学生试卷有遗失要补起，并且分数要与记载的保持一致。“这不是高校愿意干这种劳民伤财的事儿，教育部评估出来的等级，事关高校的招生人数、专业设置和财政拨款。谁敢大意呢？”

　　另一名同样不愿透露姓名的老师也表示，评估为保证我国高等教育本科层次的教学质量，促进各教学要素的正常发展具有积极意义。但是，由于操作的方式上还存在诸多问题，愿望与结果背道而驰，“按说，评估委员会和学校之间是一种合作关系，而非工作检查和指导。在现在这种评估体制下，这种关系已经被异化成了‘上下级’的行政关系，其中的腐败非外界所知。”

　　(成都商报记者 马天帅 汪玲)

　　动态

　　川大酝酿出台本科创新人才培养计划

　　记者昨日从四川大学获悉，该校近日正在酝酿出台“本科创新人才培养计划”，目前该计划已进入最后论证和审批阶段，将于近日出台。据悉，除了将对本科毕业论文做一些要求以外，该计划还将从教学、科研、竞赛、实践等多个环节出台多项措施，以确保学生在本科学习中，不断提升创新能力。

　　四川大学宣传部有关负责人昨日也表示，学校确实希望通过优化本科毕业生论文的形式，为本科毕业论文找到多样化、科学化的评价标准。具体方案一敲定，校方将尽快向学生们公布。

　　据了解，四川大学早在2000年就开始实施了“创新人才综合培养计划”，此后每年结合现实需要对该计划进行修订一次。据该校某学院院长介绍，今年的计划此前经过了多次论证，各方还提出了多种极具探索性的方案，也引发了不少争议。对于本科毕业论文的问题，最终的方案是遵循多样化的原则，不搞一刀切，按照各学科的特点，由各学院制定和探索方法和措施，旨在提高学生的能力。另一学院的院长则告诉记者，学校层面的“创新人才培养计划”倡导各学院在人才培养机制上多做探索。

　　据悉，按照“创新人才培养计划”，学校鼓励本科中学有余力的高年级学生，参与老师的一些科研课题，完成论文，凡是论文发表后，学生和老师都将获得一定的奖励。四川大学今后还将给各学院下拨一些资金，专门用于奖励论文发表的学生和指导老师。(成都商报记者 汪玲)