功夫不负有心人。这次，谢东明大获全胜，顺利当选。总结成功经验时，他说：“其实同学们更看重的还是平时。虽然第一次没选上，但我总是很热情地协助班委会开展工作，班上劳动能多干点就多干点，帮助同学也竭尽全力，这让我打下了良好的群众基础。”

　　读高二时，谢东明又一次走上了竞选舞台。虽然已颇具经验，同学们对他也评价较高，但他还是做了精心准备，特别是在阐述竞选纲领时，针对文科班学生对数学普遍较为头疼的问题，他提出了几条很实在的改善建议和帮扶措施，赢得同学们的如雷掌声。

　　“选举是一件很严肃、很神圣的事。世界是个大社会，学校是个小社会，在我们的生活圈子里，每一次班干部竞选都要把最优秀的自己展示出来——民主选举给了每个人机会，能不能抓住，就看你的能力了。”长春市11中的李辉说。

　　吉大附中初三学生闫淞，曾3次“冲击”班级数学课代表一职，均以失败告终。虽然屡战屡败，但他屡败屡战，这种绝不放弃的执著精神，让同学们都很佩服。一名同学对记者感慨道：“如果每个人都能这样坚守理想，不怕挫折，积极参与，我们的社会一定会越来越民主。”

　　此言不虚。班干部选举，是培养学生民主意识最直观有效的一种形式，而随着同学们民主意识的不断增强，他们要求“民主”的领域也不断拓展。据了解，三好学生、优秀干部、杰出中学生等荣誉称号的评选，甚至派哪位学生代表学校参加竞赛都要通过学生们“选举”表决。

　　“不仅如此，他们还会直接到校长室来，与校长进行面对面交流，对学校管理提出自己的建议。”吉大附中校长崔贞姬告诉记者，该校定期举行校长座谈会，聆听学生的意见，采纳他们的合理建议，这也使校园氛围非常和谐，促进了学校的快速发展。

　　民选班干部敢为学生利益代言

　　吉林省实验中学是较早实行班干部选举制且运行非常规范的学校之一。记者在该校和学生座谈时，同学们对自己心目中的班干部“标准”做了这样的排序：一要有奉献精神，乐于帮助同学；二要正直、诚信，有一颗公正之心；三要有足够能力带领好班级，让本班在年级中成为优秀；四要善于与老师沟通，协助老师开展好工作；最后，学习成绩不一定最好，但也要在上游，否则难以服众。

　　老师们最看重的几条标准——“善于与老师沟通，能有效协助老师管理班级”；“学习成绩优秀”，被同学们排到了最后。而“听老师的话”这一条，干脆被同学们完全摒弃了。

　　“民选班干部是学生利益的代言人。很多时候，他要敢于代表同学们的利益去与老师‘谈判’，反映同学们的呼声。或者说，他要充当师生之间的桥梁，做好下情上传，上情下达，而不是单纯做老师的传声筒和义务帮工。”高三7班的李阳深有感触地说。

　　高一被选为班长后，李阳面临的第一个挑战就是代表同学们去向老师反映意见。当时布置班级，别的班墙面上贴的是同学手绘画报，而他们班用了成本较高的彩色喷绘，此外购买盆栽花卉也花了不少钱。同学们认为，这样使用班费过于浪费。

　　“去不去找老师谈？刚上任就对老师提意见，得罪了老师，这个班长可不好当。但如果置同学们的意愿于不顾，我以后也别想开展工作了，过不久就得被大家‘轰下来’。”李阳矛盾了一阵子，最后还是决心“以同学利益为重”，找班主任“摊了牌”。

　　原来，班主任的想法是，如此布置班级虽成本稍高，但能给学生们营造一个良好的环境，而且可长期使用，下一届学生还可循环利用。李阳把老师的想法告诉给同学们后，大家都表示了理解，事情圆满解决。而他勇于为同学们“出头”的表现，也赢得了广泛认同。

　　在接下来的任期里，李阳又干了几件很受同学们“待见”的事情。比如，大家反映学习有些累，他就张罗搞了几次联欢会，舒缓同学们的情绪，调节班级气氛。前不久，他还主动找资料，模拟高校自主招生搞了一次特别班会，受到热烈欢迎。

　　“我来自于同学们中间，知道他们的想法，大家选我，我就要对得起大家的信任，在工作中设身处地为我的选民着想。”李阳认为，民选与任命的最大区别就在于：民选班干部“怕”群众，因为他的“前途”掌握在选民手里，所以他要为全体同学负责；而老师任命的班干部，更侧重对老师负责，对同学有时可能会态度倨傲，有所怠慢。

　　“想让老百姓不怕官，就要让官怕老百姓。”当初竞选班长时，李阳这句慷慨陈词，博得同学们的满堂喝彩，让大家非常感动。在同学们眼中，“怕老百姓的官”才会一心一意为百姓谋福利，而只有民主选举才能催生这样的“官”。

　　“班干部民主选举实现了青年学生的自我教育、自我管理、自我服务。”吉林省实验中学党委书记潘永兴说，班干部民主选举是该校开展“激励教育”的重要载体之一，在学校诸多重大活动中，学生干部都积极站到前台，挑起了重担。

　　“青年学生心中的民主火种、理想信念，与国家和民族的命运紧密相连。”潘永兴认为，让学生们在自由、民主的激励氛围中健康成长，将来才能勇敢地肩负起历史的重任。

　　不过，也不是所有中小学生都对“民主”有非常深刻的理解。采访中，记者了解到，在另一所学校，同学们选举出来的一位班长，虽然“民意基础”不错，但他时常旷课。而同学们推选他的原因之一竟然是“我们缺勤时，班长也不会向老师‘打小报告’。”

　　“如何科学设计班干部选举制度，引导中小学生认识民主的真正涵义、正确行使民主权利，是一个值得深入研究的课题。但无论如何，民主选举班干部是大势所趋。教育部门要做的，就是通过各种形式和途径打造民主社会需要的合格公民。”潘若龙说。