本科生毕业时应该具备什么能力

　　面对大学生论文含金量不高的问题，有人提出，干脆取消本科毕业论文。对此，调查中，近六成人(59.0%)表示反对，认为还是应该做论文。也有26.8%的人支持取消本科毕业论文。14.2%的人对此不置可否。

　　此外，33.7%的人认为，严格要求学生提交高质量论文，会占用毕业生大量时间，影响学生求职。但有42.2%的人对此观点表示不赞同。

　　厦门大学教育研究院教授郑若玲认为，毕业论文作为大学培养的重要环节之一，应该保留。“毕业论文是对大学四年的一种检测形式。同时，毕业论文的写作也是对将来可能从事学术研究或其他相关研究工作的学生的一种基础训练。”

　　中国人民大学哲学院副院长韩东辉则认为，毕业论文制度可以保留，但不一定要求所有学生都完成。“可以尝试提高对毕业论文的要求，对于完成高质量论文的学生，授予‘优等学位’。”

　　万科集团总裁文字助理康子冉，曾在大二时进行论文实践。在初始阶段，他的许多想法比较理想化，做出来的成果也让他不满意。在系主任的指导下，他重回调查地点展开工作，并渐渐有了问题意识，经过深化和拓展，最终形成了自己的想法。

　　毕业时，康子冉收到了万科、新华社等5家单位的录取通知。他说，这个结果与那次产生波折的论文实践经历不无关系。在这个过程中，他获得了问题意识和解决问题的能力，这为他最终找到理想的工作打下了坚实基础。而这些能力，都是大学毕业生应该具备的能力。

　　本科生在毕业时应该具备什么能力？调查中，83.3%的人选择的是职业能力，即满足企业、单位的岗位需求；50.2%的人选择的是创业能力，要能了解创业的基本环节和政策规定；42.8%的人认为是科研能力，要能做科研项目、写论文或设计新产品。

　　郭世佑认为，论文质量是检验学生分析、解决问题能力的一个重要指标。对于国家来说，如果大学教育不抓紧对学生的学术训练，我们很难成为真正意义上的创新大国。

　　他表示，要提高大学生的论文含金量，教师在其中起着重要的作用。郭世佑回忆了自己在上个世纪70年代末读大学的经历：“那时的教师很重视课堂训练，定期安排课堂讨论。讨论前，还会推荐我们看一些参考资料与相关论著，并教我们怎么去发现有用的资料，以及如何整理和运用资料。那时的教师有求必应，再忙都不会拒绝学生。我曾遇到好几个高水平的教师分别帮我修改论文的情况，其中包括蜚声中外的中国近代史大家林增平教授。这个过程让我至今受益匪浅。但现在，能这样指导学生的教师已经很少了。”

　　华中科技大学社会学系教授吴毅指出，应适当加强对本科生学术研究能力的培养。“目前的高校更看重对博士生的学术训练。如何凸显重点大学的学术性，应该提上大学教育的日程。”

　　一名民意中国网网友留言指出，要让大学生提高论文含金量，还需要在各方面给予支持。学校应对学生研究给予更多的资金支持，对有价值的研究给予奖学金、加分等实质性奖励。还应扩大“挑战杯”、“创新实验计划”等高水平科研比赛的参与人数，让更多的学生得到锻炼机会。此外，学校和教师应积极助推学生研究成果转化为生产力。