孟文曾经非常希望能想办法调到一所公办高校，后来发现这几乎是白日做梦。像她这样的本科毕业生，就算拿到一个在职研究生的学位，也根本不可能。

　　小林说，她也有很多同事都有这样的想法，但根本不现实，哪怕是一所普通的公办高校，就算现在博士毕业都不一定能进去，还得看专业或者看关系。好在她还比较年轻，目前的主要任务就是带好孩子，然后争取拿到硕士学位，等孩子大一点再考虑其他问题。

　　但孟文的问题要现实和具体得多。孟文所在的系有600多名学生，老师20余人。但就是这20余人，情况和心思也各不相同。从公立大学返聘来的退休教授，挣的是外快，对学校的发展不太关心；还有些老师觉得反正不靠这点钱，也无所谓；很多刚刚毕业不久的新老师没打算终老于此地，主人翁精神也比较淡薄。像孟文这般年纪的，上有老，下有小，考公务员年龄已过，想进公立大学又进不去，所以特别希望学校能长期稳定发展，希望自己业务精一点，教学水平再有所提高。但是令孟文失望的是，学校在教师的培养方面没有任何措施。

　　“独立学院培养实用型人才，要和市场接轨，必然要提高教师素质，而老师仅仅靠读在职研究生是远远不够的。”孟文说，“我的大学同学，在公立大学当老师的，很多都去清华、北大进修过，我们也很希望能够与其他学校的同行多些交流，但根本没有机会。教师公费留学，基本上把三本是排除在外的。”每次和大学同学聚会，孟文都觉得比在公立大学当老师的同学矮了一头。

　　小林说，在独立学院不要说没有很多与其他同行交流的机会，就是有也轮不到自己。工作环境几乎是一个封闭的状态，老师只管上好课就行，“眼界没打开，就是乡巴佬。”

　　面对学生毫无热情的眼神，自己的教学热情也一落千丈

　　“我是一个名牌大学的硕士研究生，现在在选择进公办高校还是民办高校，不知道它们在待遇和保险、以后的发展等方面有何不同？它们重视教师的方面有哪些不同？诸如是科研还是教学等。谢谢！”有人在网上发帖问。

　　孟文上网时，看到这个问题，“啪啪”几下，在电脑上敲出几个字：“能一样吗？”

　　孟文说，不要说民办高校与公办高校的老师待遇不一样，就是民办高校里的专职老师和外聘老师的待遇都不一样。在学校里，像她这种年龄的专职教师是最不受重视的，甚至连坐校车都被区别对待。学校的位置比较偏僻，有课的时候，孟文需要早上6时30分起床去搭乘校车。学校虽然已经独立出来了，但和以前挂靠的公办高校仍然保持着千丝万缕的联系，有不少返聘教师都来自该公立大学。学校规定：校车如果满员了，专职教师必须无条件地让外聘教师。上个星期一，孟文就被再次拒载，无奈之下，她只好和另几位教师联合打的，赶到学校去上第一、二节课。学校尽管给他们准备了两人一间的宿舍，但每个月还要扣除100元租金。

　　“给我的感觉就是学校根本不在乎我们的感受，更不在乎我们的去留，我们有如大学教师里的民工，拿了钱，干完活就可以走人了。而且，现在就业形势这么糟糕，即便是我们这样的三本院校的教师职位也还是比较抢手，有的是人来。有时候我甚至想，学校是不是希望我们这样的人走了，再进新的来，还可以降低工资，节约成本呢。”

　　收入不高，没有归属感，孟文选择了没课的时候在新东方等培训机构兼职。本来有大把空闲时间的她有时候忙得一周休息不了一天。据她了解，不少和她年龄相仿或者年轻的同事都在外面兼职：“既然事业上很难有发展的空间，那就现实一点，多挣点钱，得过且过吧。”

　　她的一位同事就说：“只要对自己没有太高要求，待在民办高校倒是比在公办高校要舒服得多，毕竟发文章之类的压力要小得多。”

　　热爱教师职业的小林觉得自己的热情也在渐渐消退。她所在的学校比孟文的学校更远离重庆主城区。新入校的学生大多都对学校非常失望，他们很多都是冲着学校挂靠的那所公办高校来的，来了之后发现学校几乎到了农村，都觉得差距很大。

　　学校每年还招进几千名预科生，学生基础差，学习劲头也不足。老师们都感觉给这些学生上课，面对他们毫无热情的眼神，自己的教学热情也一落千丈，有时候甚至会感到非常郁闷。

　　“但是老板不会在意这些，最重要的是每个学生每年能带来1万多元的学费。”小林说，“还有教材也可以赚钱，我们都知道去批发市场买正版书可以打8折，但是学校不管是几折买来的书都是全价卖给学生。还有食堂、宿舍啊，可以赚钱的地方多了去了。民办高校办学的宗旨是什么，领导者是以什么目的来办学很重要。如果赚钱始终是第一目的，民办高校的问题就大了。”