5月18日早8时，两辆拉着崭新课桌的大客车驶进成都市新都区灾区群众安置点，一群小朋友欢呼着围上前去：“上课了，上课了……”

　　8时20分，安置点的户外活动场挤满了孩子，他们按照年龄段分成了5个班：幼儿园一个班，小学一二三年级合成A班，小学四五六年级合成B班，初中一个班，高中一个班。

　　汶川地震后，成都市新都区设立了灾区群众安置点，来自汶川、都江堰、彭州、绵竹等地的850多名群众被安置在这里，其中包括166名学生。为让孩子们继续上学，新都区今天在安置点开办了一所学校。

　　新都区教育局负责人告诉记者，考虑到孩子们刚刚经历过痛苦，离亲人太远不利于医治心灵创伤，先前把他们分散安排在其他学校上学的计划被改变，教室就设在安置点的二楼。

　　管理经验丰富的繁江小学副校长陈先惠担任这个学校的校长，新都区从各个学校抽调了近20名工作特别敬业的教师任课，还给学校安排了两名有资质的心理健康老师。在班主任老师的带领下，每个班分别选出了班干部，同学们在户外活动中先做些游戏，互相认识，互相熟悉。

　　10时20分，当孩子们走进教室时，一张张课桌摆放得整整齐齐，桌上除了课本、钢笔，还有崭新的书包。

　　“真不敢相信，短短六天时间，政府不仅为我们提供了吃、穿、住，今天还让弟弟重新读书了。”19岁的姚小红是汶川县漩口镇人，地震以后就与父母失去了联系，只有年幼的的弟弟姚宏宽与她相依为命。

　　姚宏宽分在小学A班，上课铃响后，他怯生生地走到教室后排坐下，眼睛一直盯着站在门口的姐姐。班主任胡本军发现后，特意把胆小的姚宏宽安排在靠前的位置，安慰他不要怕生。

　　胡本军接手小学A班时，既高兴又彷徨，高兴的是终于能为重灾区的人们做点事情了，彷徨的是他对这些年龄参差不齐的学生一无所知，教学更是无从入手，“昨晚备课时，我把第一课确定为心理疏导课。先与同学们建立一种彼此信任的关系，稳定他们的情绪，让他们对生活充满信心，对社会充满信心，对自己充满信心。”

　　初中班的班主任欧阳婉英来自新都二中，已经有20多年教龄，她的第一堂课也是做心理疏导。她给班里的每位同学发了一张表格，表格内容包括自己的姓名、父母的姓名以及最想对同学们说的一句话。

　　“首先要让他们认识自己，梳理自己的情绪，让他们面对现实。”欧阳婉英拿出同学们填写的表格，“从他们填写的内容看，他们很坚强，我对他们也有了初步的认识。”

　　在小学B班的窗外，一位名叫张小华的中年妇女久久地看着教室里的儿子。“他头上有伤，从废墟里刨出来的时候，已经奄奄一息了，那时候我什么都不想，只想他能活下来。”张小华哽咽着说：“他活下来了，今天还坐进了教室……我谢谢大家了！” (闵捷)