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记者实地探访各地中小学:孩子的书包轻了吗?

2008年02月22日 09:06 来源:人民日报 发表评论



2月20日早上,一些小学生走进武汉市水果湖第一小学。

  这几天,各地中小学陆续开学,街上五颜六色的书包也多了起来。

  近年来,为中小学生减负的呼声日益高涨,而书包的重量自然成为检验减负成效的“显性标志”。2007年的一项调查显示,我国小学生书包平均重量为3.5公斤,初中生为5.5公斤,书包超重现象十分普遍。为此,一些地方出台了“书包限重令”等措施,力图切实减轻中小学生的负担。

  新学期开始了,孩子们的书包轻了吗?各地减负措施的成效到底如何?本报记者在湖北、黑龙江、上海和重庆等地进行了实地探访。

  大多1—2公斤

  书包并不重,减负见成效

  2月20日,是武汉各小学开学的第一天,7点半左右,武汉水果湖第一小学门前就人声鼎沸,来往的学生和家长络绎不绝。记者随机采访了几位同学和家长。总体来说,家长们觉得书包不重。

  一位陈先生说:“我昨天专门把儿子的书包称了称,不到2公斤,不重!” 因为刚开学,书包里只放了语文、数学、英语、音乐、美术、食品、科学、卫生与健康8门课的课本和文具。

  同一天的早晨7点半,重庆市南岸区珊瑚实验小学一年级学生朱浩然被爸爸叫醒,洗漱后吃过早餐,他背着小书包走出家门,书包里装了三四本薄薄的书,分别是当天要用的语文、数学、英语课本,最厚的不过2厘米,加上一个文具盒,书包不过1公斤重。

  哈尔滨市苏宁小学四年级学生蒋雨婷这几天哪儿也没去,在家收拾书包准备开学。小姑娘打开书包给记者看,除了语文、数学课本外,书包里还装着笔记本、铅笔盒和一瓶矿泉水。记者拿起书包一掂,约2公斤左右,和记者平常用的笔记本电脑差不多重。

  采访过程中,多数学生、家长和老师,都同意小学生的课业负担较轻。“现在小学生比我们小时候轻松多了,8点多上学,4点半放学,作业也不多,我儿子一般每晚一个小时之内‘搞定’作业。”一位学生家长感叹说。

  湖北省教育厅基础教育处副处长周总清说:“过去中小学生书包重,主要是教辅材料多。从今年春节开学开始,全省农村义务教育中小学免收课本费、作业本费,并严禁向学生统一收费征订各种教辅资料,这就从源头控制了‘课业’的总量;而城市地区中小学收费标准也已公开化、透明化,因此,控制小学生书包重量相信可以做到。”

  一些书包还不轻

  学校在减负,家长给压力

  2月21日早晨7点50分,上海师范大学附属小学门口,学生们陆续走进校门,五颜六色的书包有大有小,不光有单双肩背的,还有了带拖轮的“拉杆箱”。

  “书包太重了,里面都是每天要用的课本和练习册,将近3公斤。”送孩子上学的李奶奶一手拿着书包,一手拿着画箱说,“今天还有图画课,不光要带彩色笔,还要带剪刀、橡皮泥等文具。”

  采访中,一些学生反映,学校布置的作业少了些,但他们的实际负担还是相对较重。“有些负担其实都是家长加上去的。”武汉市一位初三年级的学生说。

  重庆市人民小学一年级学生莫文学校的课业倒是不多,每天的书包里也只有薄薄的几本书,但爷爷给他报了素描、水墨、主持、英语4个辅导班。莫爷爷很无奈,“我们也觉得娃儿很辛苦,但别人家的小孩都在学,我们不学怎么办啊?”哈尔滨市一位学生家长也说,“孩子一闲,我们心里就不踏实,就得送他们去上培训班。”

  据了解,新学期伊始,上海许多书店的教辅书热销,一些教辅书籍甚至脱销。王女士为刚上一年级的孩子购买了3本教辅书,她说:学校布置的作业太少,担心孩子学不够,所以再增加一些学习内容。上海市教科院和华东师大最近一项调查显示,70.2%的小学生除了完成学校作业外,还要完成家长布置的作业,其中时间在1小时以上的小学生占24.1%。在课外辅导方面,48.9%的小学生参加课余补课,近1/4的小学生参加两门或以上的功课补习,并且随着年级的增高,参加补课的学生比例和补课门数都有所增加。

  书包重量要减轻

  提高课堂效率是根本

  在重庆市求精中学校门前,15岁的初三学生陈行正背着鼓鼓囊囊的书包进校门。征得他的同意,记者打开了他的书包,发现除了课本以外,辅导材料和各种考卷占了书包的“大半江山”。陈行说:“书包已经塞不进抽屉里了,只能在课桌旁边粘个挂钩用来挂书包。没办法,马上就要上高中了,再不努力就进不了重点了。”

  采访中,许多家长和学生反映,好学校太少,升学的压力太大,即使想减负也不敢。哈尔滨市一位小学校长说:“教育的目标是由社会需求决定的,随着教育资源的不断丰富和社会对人才评价标准的转变,特别是高考制度的改革,升学就业的压力有所减轻,学生的负担才会真正减轻,素质教育也才能真正实现。现在,我们只有在力所能及的范围内,减轻学生负担、推进素质教育。”

  “其实,办法是有的,空间也是不小的。”中国教育学会会长顾明远教授认为,减轻书包重量的根本,是提高课堂效率,优化教学过程,转变教学观念,培养学生主动参与、乐于探究的意识和勤于动手的能力,“当然,家长也应该转变观念,让孩子多一些自由快乐的童年时光。”

  针对书包轻重的话题,上海交通大学教授熊丙奇认为,书包重量只是一个表面问题,心理上的压力比有形的书包要重得多。面对枯燥的重复性练习,即使书包不重,学生的学习兴趣也不会高,“因此,关注减轻书包重量、减少考试次数等外在形式的同时,更要注重学生是否学得轻松和愉悦。”   (记者 田豆豆 王有佳 曹红涛 侯露露)

编辑:侯冬华】
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