新闻事件

　　吃“洋快餐”成了英语作业

　　上周末下午5时30分，在武汉经营一家公司的陈亮(化名)，正要赶赴一个生意上的应酬，突然接到14岁的女儿打来的电话。

　　女儿陈婷婷(化名)在一所重点中学读初二，平时乖巧听话，学习成绩优秀。婷婷在电话中说，英语老师当天布置了一道特别的家庭作业：要求学生们利用周末时间，和父母一道去麦当劳、肯德基或必胜客等“洋快餐”店吃饭。老师要求，同学们在吃饭时，不但要记下这些快餐的菜名、爸爸妈妈吃了哪些东西，还要求带上相机拍照。当天回家后，再写成一篇英语作文。

　　眼看晚餐的时间快到了，女儿在电话中十分焦急。陈亮也不敢怠慢，推掉了应酬，并立即给刚下班的妻子打电话。半小时后，一家人在女儿的学校门口会合。女儿提出，肯德基和麦当劳去过多次，一家人便驱车赶往汉口的一家必胜客披萨欢乐餐厅。

　　下午6时，陈亮一家到达餐馆时发现，门外排起了长龙。陈亮领了号牌，加入了排队的人群。焦急地等了近1个小时后，陈亮一家终于进了餐馆。点餐、协助女儿记下菜名、拍照，一家人忙了1个多小时，终于将英语作文所需的素材准备完了，一家人这才开始吃饭。这顿饭共花去200余元。“在洋快餐店里吃了一顿饭，就能提高孩子的英语写作水平吗？”陈亮对此深感怀疑。不仅如此，为了完成女儿的家庭作业，陈亮不得不牺牲了自己的工作。虽然心里极不情愿，但也无可奈何。“现在绝大多数家庭都是一个孩子，子女的教育成为家庭的第一需求。家长们觉得，只要经济能力允许，多花点钱和时间，为了孩子的教育和学习还是值得的”。

　　写观察日记要逛海洋公园

　　同样为完成孩子的家庭作业烦心过的，还有武昌的曾女士。

　　曾女士的儿子晓雨(化名)今年14岁，就读于武昌的一所中学。晓雨上初中一年级时，和曾女士的一次矛盾，让曾女士至今记忆忧新。

　　曾女士说，一天晓雨放学回家告诉她，语文老师布置了一篇作文，要求学生们到海洋公园观察海底动物，然后完成一篇观察日记。

　　看着儿子晓雨脸上兴奋的表情，曾女士却犯难了。海洋公园一张门票需近百元，如果她带着晓雨一块去，就要花费掉近200元。而她和丈夫都是工薪阶层，收入不高，加之婆婆正因心脏病住院动手术，巨额医药费已经压得他们喘不过气来。

　　曾女士把家里的情况解释给晓雨听，并和他商量，能不能到书店买一本海洋动物的画册，让晓雨回家对着画册写日记。“同学们都能去看海豚，为什么我却只能在家看画册”，晓雨委屈的泪水让曾女士也感到心酸。看着晓雨含泪跑回房间，曾女士心如刀割。想到孩子平时很内向，担心孩子想不开，曾女士思来想去，咬咬牙，还是带着晓雨去了海洋公园。

　　是家庭作业还是“家长作业”？

　　无独有偶，今年3月底，本报金报教育小学QQ群上，一位家长提出的有关“另类”家庭作业的问题，引起家长们的激烈讨论。

　　这位网名为“彪彪男”的家长介绍，近日，老师布置了一份特殊的家庭作业：在“走进奥运主题活动”、“创建书香校园主题活动”方案中，学生和家长可任选其一。家长还须就活动形式、参与对象、活动内容等进行设计，并以简要文字稿的形式呈现。“学校要搞活动，却让学生和家长‘想点子’，这不是增加家长负担吗？”

　　就此，还有一些家长介绍，有的老师让家长跟孩子一起办报纸，结果，家里大人齐上阵，自己帮不了忙,还得请来同事朋友一起帮忙。

　　有话大家说

　　孩子会反感老师和家长

　　中学生家长曾女士：对于经济条件尚好的家庭来说，吃顿饭、去一次海洋公园是可以承担的。可是，这些学生中也不乏低保家庭，吃一顿“洋快餐”可能就要花去好几天的生活费。如果因为家庭的经济原因，而令孩子不能完成这个家庭作业，必然让孩子产生自卑感，甚至对家长和老师产生反感。

　　我们被孩子的作业“绑架”了

　　小学生家长王先生：这些“另类”家庭作业，是真能起到应有的教育作用，还是变相地成为转嫁给家长的负担？其实，这些另类的家庭作业，对我们就是一种精神绑架。

　　经常有专家为孩子们呐喊“作业多要减负”，其实我们这些当家长的也不轻松，也真想减减负啊。比如我的孩子所在的小学，布置许多“探索型”的作业，都具有较大的难度，最后只得由孩子“动口”，我们家长“动手”。

　　学习语言 了解背景文化是必要的

　　中学教员叶繁：我从事英语教学10余年了，想就“洋快餐”作业发表自己的看法。我认为，在孩子学习语言的过程中，了解相应的背景文化是十分必要的，只是老师布置作业的形式值得商榷。

　　我曾在一个外国人学说汉语的电视节目中看到，考官要求一名外国学生效仿全聚德烤鸭店里服务员的吆喝声。如果这名学生没有去过全聚德，没有实际的体会，他是不可能吆喝得出来的。

　　相比之下，在中国常见的麦当劳、肯德基等洋快餐店里就餐时，也许不一定能听到纯正的英语对话，但能激发孩子们主动了解这些文化的兴趣，对于一些不懂的知识，有些孩子回家后会主动查询字典去弄懂。

　　尽管是有必要的，但这种家庭作业最好不要成为孩子的必修课，教师应作为一种建议告诉孩子们。

　　另类作业不等于生活教育

　　华中科技大学博导李太平：我认为，老师们布置的“另类”作业，是基于生活教育的教育理论，即主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。

　　生活教育提倡从生活出发，来教育和关心学生。老师和家长的目的是一致的，都是为了提高孩子的学业成绩，但也得注意方式和方法，考虑家庭的承受能力以及可操作性。现在有很多免费的实践活动，操作简单，都可以起到生活教育的目的。

　　大学老师李国毅：我从事了近20年教育工作，我觉得，首先要清楚老师布置家庭作业的目的是什么，然后才能确定应该怎么选题。

　　这其中有几个关键点：1.家庭作业是学校教学的辅助和巩固；2.要贴近孩子自己的生活，孩子有孩子自己的世界，自己的素材，自己的乐趣；3.家长要引导和诱发孩子从自然的生活中去发现“作业”。做到这些，孩子的家庭作业就会在快乐中水到渠成。

　　我想举一个我儿子的例子。上周，刚上一年级的儿子回家说语文老师要他们写日记了。吃过晚饭，我带孩子到护城河边散步，路上，我告诉孩子：“日记不是把一天自己干的事全写下来，而是找一点最有意义的、最喜欢的，你现在认识的字不多，一次写两三句话就行了，把想说的表达出来。”

　　来到河边，有老人跳舞、小孩溜冰、放风筝的……小家伙想了一会儿说：“河水清清的，柳树绿绿的，好多人，大家可高兴了！”我惊喜地发现，其实，孩子虽不知道“和谐”，但无意中却描绘了一幅“和谐”的图画，而“清清的、绿绿的”这两个词是孩子刚刚学会的。

　　我想，如果为了让教育更贴近生活，那生活本身应该是五彩缤纷、多姿多彩，是自然状态下的，而不是整齐划一的，更不是强制统一的。作为一个教育工作者，引导孩子关注生活，关注自然本身没有错，也是新课改的要求。但布置的上述另类作业，不但有悖新课改的精神，更重要的是可能给学生、家长带来负面效应。对学生的学习不但没有帮助，还可能使他们受到心理伤害，家长怨声载道也就不足为怪了。

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　　南京：学校布置养蚕作业

　　家长迫不得已爬树偷采桑叶

　　今年4月29日上午，几名学生家长在南京南湖路沿河二村广场爬树偷采桑叶时，被市民以毁绿报警。

　　很快，派出所民警赶到，对爬桑树采桑叶的人进行制止和批评教育。“我们是被上小学的孩子逼的，孩子的老师向这些小学生布置什么养蚕科普作业，其实是向家长们布置了一道难题。”家长们无奈地说，采桑叶是为了帮助孩子完成老师布置的家庭作业。

　　胡女士说，儿子在河西某小学上三年级，两周前孩子班主任给孩子布置了一道养蚕科普作业，并让孩子带回了一些幼蚕，要求他们每天观察并记录下小蚕的生长过程。这下，难倒了广大的学生和家长，因为南京只有人卖蚕，却几乎没人种桑树，南京的公园和行道上很少看到桑树。为了帮助小孩完成作业，很多家长焦心不已，每天一大早四处寻找什么地方有桑树，一听什么地方有，家长们都私下通气，赶来采摘，生怕采不到桑叶，断了蚕宝宝的“粮”，影响孩子完成老师布置的科普作业，更怕伤了孩子的心。“你说老师布置这样的作业，不是存心刁难家长吗？”，家长们纷纷委屈不已。

　　一位姓张的学生家长表示，在南京一些小学里，有时老师给小孩布置的作业中，确实碰到一些令人哭笑不得的作业，比如，有的老师让小学生养蝌蚪，观察蝌蚪的成长，可是，南京市里各公园、有水的池塘根本见不到蝌蚪，家长被逼无奈开车到农村、郊区的池塘里寻找，有时还找不到。找回来后，养蝌蚪也成了难题，有的家长找来金鱼缸养，没想到几天过后，蝌蚪全死了，令孩子伤心不已。(孔祥福 肖丽琼)