近来，本市复旦大学、交通大学等一批高校正在进行的自主招生，不仅牵动着学生和家长的心，也引来普通高中的校长和老师关注的目光。近日，一些高中校长和教师接受记者采访时认为，高校自主招生要以独特的眼光和特有的宽容，注重招收“怪才”、“偏才”，而不是一味抢所谓的“尖子生”。

　　不少校长和老师对高校自主招生表示了相当热情，认为这对培养创新型人才具有现实意义，并认可从综合素质方面来考虑吸收生源的做法。不过，更多的被采访者提出，自主招生更应该招收一些“怪才”、“偏才”。特级校长、复旦附中校长谢应平认为：“自主招生应注重唯才是举，在强调学生综合素质和全面衡量的基础上，为一些通常所说的‘怪才’和‘偏才’打开名校之门。要注意吸收这些可能存在某些方面缺陷、但在另一些方面更有天赋和发展潜质的学生，在招收时切不能因为求稳而剥夺了他们的机会。”

　　面对自主招生面试题目个性化、随意化和具体化的倾向，上海外国语大学附属大境中学校长姚晓红提出，面试还是应当有“学校教育”的印迹和“课外习得”的轨迹，不能完全离开高中甚至义务教育阶段的学得，完全走“随心所欲”的“边门”。考察时，还应当有一些“共性”的底线，否则作为面试，就缺少“试”的考察成份和“面”的衡量标准。事实上，任何一种考察办法总是在特定方面存在着不足甚至不妥，因此，自主招生更应重视学生思维方面的考察。

　　有的教师还指出，通过一次面试，题目从千道中挑选，面试的随机性相当大，况且人无全才，考生也不是神，出现一些偏差是完全可以理解的。因此，他们强调，要完整地看学生在高中3年学了什么、做了什么，有些什么特点，切不可“一试定终身”。

　　另外，一些高中老师指出，自主招生要有每个高校特有的“自家标准”，即从学校培养人才的定位和底蕴出发，从已有的学科优势和专业高度着手，招收一些适合学校培养的学生。

　　向明中学一位语文老师说：各高校都有自己的特色和培养方向的取舍，自主招生应招录那些将来发展与学校优势培养相吻合的学生，这样既可以充分发挥高校独有的培养能力，又能使学生获得更好的发展。而如果光挑“好学生”，不去顾及培养的适切性，就可能造成浪费，甚至误人子弟。(作者:苏军)