新闻观察：“三钱”之后，时代呼唤新一代大师

　　中新社北京7月31日电 题：“三钱”之后，时代呼唤新一代大师

　　中新社记者 周兆军

　　继钱三强、钱学森之后，又一位科学大师钱伟长去世。至此，被称为中国科技界“三钱”的三颗巨星都已相继陨落。与此同时，文学界、美术界……一位又一位的名家由于年龄的原因也相继离开人世。

　　人们在痛悼他们的同时，会发现一个更加令人深思的问题凸现在眼前：随着他们的离世，我们正在进入一个没有大师的时代，我们所处的这个时代似乎缺乏培养出新一代大师的能力。

　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。钱学森逝世后，这个问题曾引起社会广泛讨论，也受到中国高层的关注。温家宝总理在一次座谈会上表示：“钱老说的杰出人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。”

　　温家宝总理的焦虑也是整个社会的“集体焦虑”，因为中国正处在一个空前大变革的时代，需要大师来描绘，可是这个时代却恰恰是一个大师寥若晨星的时代，人们迫切需要找到这一问题的病根。

　　所谓大师，是指超出一般人才之上的、杰出的、特别有创造力的人才，大师应该是“通达之人”，他们在自己的专业内做出卓越的贡献，又超越专业通识人间万象。

　　作为中国第三代留学生的杰出代表，“三钱”都是这样学贯中西、融汇文理的“通达之人”，例如钱伟长，幼年饱读诗书，早年进入清华大学以国文和历史双百的成绩就读文科， “九·一八”事变后立志科学救国，要求转入物理系，而他入学考试时物理只考了5分。当年的清华物理系主任吴有训为其诚意所打动，这种不拘一格的气度令人起敬。

　　而当下，中国的大学都奉行技术至上的教育理念，大学里的“专业”，不是根据人类的不同知识领域和世界的不同界面来划分，而是根据社会的就业领域和相应的技能界面来划分。专业越分越细，学生和学者的学术视野越来越狭窄。这样的教育思维，可能培养出“专家”，却无法造就“大师”。钱伟长执掌上海工业大学后，就提出拆掉各系科、专业、部门，以及教育与科研间的“四堵墙”，让学生全面发展和素质培养。

　　大师就像世界上最美丽的罕有之花，它所需要的土壤和气候条件都很苛刻。古人说，“十年磨一剑”，很多辉煌成果的取得是一个人毕生努力的心血，而不是一朝一夕就能得到的。而当前，中国的许多大学和研究机构还存在学术评价急功近利，注重短期，忽视长远的倾向，科研人员往往追求“短、平、快”的研究成果，有的甚至以东拼西凑、创新含量很低的课题来充数。浮夸的环境和浮躁的心态，无法产生一流的科技成果，也无法涌现大师级的人物。

　　造就大师级杰出人才，需要从源头上改变大师赖以生长的“生态环境”，激发人的创造性。其次，持之以恒地推动教育改革，培养学生的科学精神和人文情怀，改变办学理念，让学校从“官本位”、“商本位”回归到“学本位”。

　　令人欣慰的是，社会对大师的呼唤正在成为国家行动。不久前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》相继颁布。前者在现代学校制度、考试招生制度、办学体制等方面制定了新的目标，后者则提出了使中国进入世界人才强国行列的方向指南。

　　这两个纲领性文件，是中国破解“钱学森之问”的新开端，如能循着这一方向探索经验、汇集民智、凝聚共识、稳步推进，中国或将迎来又一个大师辈出、新星璀璨的时代。(完)