10月28日，中国政法大学校园发生一起严重暴力事件。该校一名男生闯入课堂，刀砍授课教授，后者不治身亡。

　　这是短短几天内，又一起学生杀害老师的血案。此前，浙江缙云县盘溪中学女教师潘伟仙因学生丁某逃课上网，准备去丁家家访，但丁某因为怕老师家访，竟将潘老师骗至山上后掐死。还有一起案件发生在山西朔州，朔州二中一名入学不足一月的男生，在教室里手持利刃，将值班老师郝旭东刺死。

　　如此血腥残酷的暴力事件发生在师生之间，真叫人揪心不已。从上述三起案件看，显而易见，它们与一般的刑事凶案不同。在新闻媒体的描述中，行凶者并非十恶不赦的暴徒，但几乎都抱着一种“同归于尽”、“鱼死网破”的心态来了却心头之事，他们的学生身份与杀人时的决绝、行凶后的冷静极不相称。在凶案中，他们的怨恨和一切都无所谓的冷漠，令所有的旁观者惊诧不已。人们没有想到，在那些看似柔弱的身躯里，竟藏着意想不到的凶念；在那些平淡如水的日子里，竟会发生耸人听闻的流血冲突。

　　从法律角度讲，具有完全行为能力的人，触犯刑律理当制裁。这点毋庸置疑。从媒体的评论看，论者剑锋所指多半在于教育体制的弊病或社会教育环境的不佳。比如，在应试教育的体制之下，教育的功利性使所谓的差学生难以获得尊重和认可，长期积累下来，最终产生了精神的扭曲或人格的不健全。又如，即使素质教育推行有年，也并未根本改变教育不均衡发展的格局，反映在学生个体身上就是心智不够成熟，处理实际问题的能力较差，往往出现极端行为。这些批评，无疑都点到了当前学校教育的痛处，值得人们认真反思。

　　育人者被所育之人攻击，这是一个很让人困惑乃至心酸的事实。朔州一案发生之后，相关部门负责人曾表示，要加强措施，切实保护教师的人身安全。这当然是需要改进的工作，但恐怕不是长远之计。避免悲剧的发生，不是要用护盾将某些人排除在外，而是要将他们融合在社会之中。个人是社会整体的一部“作品”。人们探究悲剧的成因，可以从个人的特质出发，顺藤摸瓜，抓到问题的症结。那些冲动而不计后果的学生，对生命(无论是自己的还是别人的)自然太过轻率，而这同时也有法制教育和世界观养成的责任。在微观和宏观层面上，人们都应该看到，当下教育中对生命价值和法制的尊崇是不够的，对“以人为本”的理念还要着力落实。因此，无论是学校教育方法的改善，还是家庭教育、社会教育的加强，强调人的价值，致力于人的全面发展，当是最终的目标。认识和破解教育的困惑，也当从这个目标着眼，在这个目标落脚。忽视哪一方面，都有偏颇。(钟一苇）