中新网12月17日电 美国《侨报》12月17日发表中国时评《民族团结课，该补！》指出，如果这一民族团结的基石性课程得以顺利推行，假以时日，民族团结的意识必将深入人心，中国凝聚各民族共识也将更为容易，对社会发展形成强大的合力；而民众爱国主义也势必从自发走向自觉，从情绪走向理性，不再流于空洞而脆弱。

　　时评原文摘录如下：

　　中国这个多民族国家决定从娃娃抓起，要求中小学设置专门的民族常识教育课程。其时机耐人寻味。

　　“56个民族，56枝花，56族兄弟姐妹是一家”，早已借脍炙人口的歌曲传唱得家喻户晓，但各民族的起源、概况分散在大陆中小学的德育、地理课、历史课中，且内容浅显、零散，不成系统。此时将民族常识教育纳入公众教育体系，显然中国官方是对过往教育缺陷的一种完善。

　　官方对这一课程的最终要求——形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”的基本认识，或许会被某些西方政治人士解读为政治课、意识形态课。但毋庸置疑，考量当前国内外情势，中国补“民族团结”课的确不是权宜之计。

　　苏联解体、东欧剧变，乃至眼下中东、非洲动荡不定的局面，无不与未处理好民族问题有莫大干系。而回首2008年，“疆独”、“藏独”借北京举办奥运会之机，不断寻衅滋事，试图分裂中国，也制造了不少麻烦，如“3·14” 拉萨打砸抢事件，暴力干扰奥运圣火海外传递等。中国要稳定持续发展，自然尤需警惕民族问题发酵。

　　遏制民族分裂，军警打击等硬性措施固然重要，但软性招数也不可少。要知道，民族常识教育长期不完整，事实上影响了中国的话语权，从而影响了国际合作打击的力度。尽管海内外华人一致谴责分裂行径，但不少人不懂历史、不知民族常识，只能谩骂而摆不出令人信服的证据，导致正当的爱国主义反遭误解，被西方视为激进的民族主义。

　　如果这一民族团结的基石性课程得以顺利推行，假以时日，民族团结的意识必将深入人心，中国凝聚各民族共识也将更为容易，对社会发展形成强大的合力；而民众爱国主义也势必从自发走向自觉，从情绪走向理性，不再流于空洞而脆弱。

　　当然，被官方称作“长期的战略任务”的民族团结教育，能否不流于形式、不走过场，不是简单根据年级不同分设课程、学时就能保障的。在应试教育欠难改变的大环境下，讲座性的专设课程能否获得师生足够重视？相关教材及教学手法是否深入浅出，避免步上大学政治课因晦涩而无人喜爱的后尘？都让人担心此项教育的最终效果。(钟海之)