中新网7月29日电　据马来西亚《星洲日报》报道，大马华校教师会总会(教总)主席王超群在7月28日受询时说，教育部应该录取大学毕业生师范课程(KPLI)国小华文组的申请者，而不是把华小华文组申请者安排至国小。

　　他透露，今年共有17位国小华文组学员通过教总要求向大马教育部争取换回华小华文组，其中12位是中文系毕业生。

　　他说，国小华文组有不少是中文系毕业生，反观华小华文组缺乏这方面学员，难道好的师资都应留在国小，那华小的华文水平又该如何提升？

　　接获245申请者上诉

　　他认为，基于KPLI招生表格已注明申请者可以申请国小华文组或华小华文组，因此，教育部应尊重申请者所选择的组别，把被调派到国小华文组的学员调回华小华文组。

　　他说，教总在今次的KPLI上诉中，共接获245位华文组申请者来函上诉，由于上诉时间匆促，导致后来还有40多位上诉者的名单无法呈上。

　　“上诉后只有20多人被录取。换言之，有200多位符合资格者被拒于门外。”

　　师范课程录取标准应公布

　　王超群促教育部师训组公布KPLI和大马教育文凭资格师范课程(KPLSPM)面试的录取标准。

　　他说，越来越多符合申请条件，但没有被录取参加面试和培训的申请者向教总反映，他们对教育部的录取标准感到疑惑，因为往往一些成绩比他们差的申请者都有机会参加面试和被录取参加培训。

　　“同样的问题也发生在KPLI华文组申请者的身上，申请者对教育部的录取标准感到疑惑，尤其是中文系毕业生也没有被录取参加面试，这是非常说不过去的。”

　　因此，教总吁请教育部在面试录取名单揭晓后，公布其遴选标准，以让申请者知道为何本身不被录取，同时这也可以彰显教育部的招生过程是公平和透明的。

　　执教热忱被制度浇灭

　　A老师(目前在国小执教，当年的意愿是在华小执教)

　　“教育本来不分种族，但是尊重意愿很重要。就好像我明明叫了一盘炒饭，他硬硬塞来一盘椰浆饭，反正都是饭。你说一样吗？我们原本的热忱，都被这种奇怪的制度浇灭了。当初我是一心想当教师，担心拒绝后再也没有机会被录取，所以接受这样的安排，并寄望有机会调回华小。后来，我却被告知没机会回去华小而备感无奈，希望同样的问题不要再发生。”

　　应根据申请者意愿安排

　　B学员(被安排在国小华文组，最后选择苏丹依德利斯师范大学)

　　“让人不满意的是申请表格已列明国小华文组和华小华文组，让申请者选择，教育部为何不按照申请者的意愿做出安排？据了解，华小师资比国小更缺，为何还要把小学华文组的申请者调到国小呢？”

　　感觉路很难走

　　C学员(上诉后被安排在国小华文组)

　　“很无奈被安排在国小组，身为华人子弟，我选择华文组主要是希望在华小执教，为华社服务。这样子的安排让我觉得自己接下来的路会很难走。国小华文组和华小华文组的课程不一样，由于现在培训课程才开始不久，希望能尽快调回华小，不然路走到半途中就很难回头了。我们将不可能再回到华小执教。”

　　为什么教部不考虑我？

　　D申请者(砂拉越伊班族，独中生，申请国小华文组)

　　“我已被叫去笔试和面试，最后仍不被录取。听说，这次主要是录取沙巴和砂拉越申请者，以便解决教师不愿到这2个州属执教，而导致师资短缺的问题。我的大学文凭是受政府承认的，也被贸消部录取为价格监督委员会成员，为什么教育部不考虑我？若是因为我没有大马教育文凭，为什么我还会受通知笔试和面试？我对录取标准有很多疑问。”